新教學原理與設計[1版/2022年1月/1I4J]

本書分六部分。

第壹部分「教學基礎篇」，介紹教學基本觀念，並對學習和教學進行分析，說明直接教學和間接教學，及教學策略和教學方法。

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第壹部分「教學基礎篇」，介紹教學基本觀念，並對學習和教學進行分析，說明直接教學和間接教學，及教學策略和教學方法。

第貳部分「教學準備篇」，敘述教學目標之分析和撰寫，並說明單元教學設計之內容與格式。

第參部分「教學方法篇」，將教學方法分為五類：思考取向有概念獲得、問題解決、批判思考及創造思考教學；情意取向有價值澄清、道德討論及欣賞教學法；社會取向有合作學習和協同教學法；個別化取向有精熟教學法；創新取向有MAPS和學思達教學法。

　　第肆部分「教學理論篇」，介紹Gagné和Ausubel的教學理論及其教學方法。

第伍部分「策略與技巧篇」，介紹很夯的世界咖啡館和桌上遊戲之運用，以及三項基本教學技巧：講述、發問及討論。

第陸部分「教學專業篇」，分析歸納出教師的教學專業素養指標14項，並介紹教學觀察、教學行動研究及教學實驗研究，作為教師提升教學專業的參考。

作者介紹呂錘卿 學歷 ‧美國威斯康辛大學(UW–Madison)訪問學者(2007) ‧國立高雄師範大學教育學系博士(2000) ‧國立臺灣師範大學教育研究所碩士(1987) ‧國立臺灣師範大學教育學系學士(1983) ‧臺灣省立臺中師範專科學校國小師資科(1975) 現任 ‧臺中教育大學教育學系副教授退休(2017) 經歷 ‧師資培育與教師專業發展期刊編輯委員(2017-) ‧臺中教育大學師資培育暨就業輔導中心主任、處長 ‧教育部教師專業發展評鑑中彰投區域中心主持人 ‧臺中教育大學圖書館館長、主任秘書 ‧臺中教育大學(師範學院)助教、講師、副教授 ‧國民小學教師、主任目次壹、教學基礎篇 第一章緒論 第二章學習與教學分析 貳、教學準備篇 第三章教學目標 第四章教學設計 參、教學方法篇 第五章思考取向教學 第六章情意取向教學 第七章社會取向教學 第八章個別化取向教學 第九章創新取向教學 肆、教學理論篇 第十章Gagné的教學理論 第十一章Ausubel的教學理論 伍、策略與技巧篇 第十二章教學策略 第十三章教學技巧 陸、教學專業篇 第十四章教學專業素養 第十五章教學研究