BR3.4 - 能判別篇章的一般寫作方法 - 網上學習與支援

能判別說明性文字常用的寫作方法(定義說明、分類說明、舉例說明、數字說明), 通過教學簡報、工作紙指導 ... 有系統地訓練學生閱讀能力，讓學生反覆練習，鞏固所學。

  跟進活動建議 其他資源 研究報告 跟進活動建議(BR3.4) 學生學習時可能出現的困難(僅供參考) 不認識常用的說明方法 未能掌握段落/不明白說明的特點及其功能 跟進活動建議 名稱 學習重點 簡介 所處理的學習困難(見上文) 建議時間(分鐘) 可供學生自學 說明的方法預覽下載 能判別說明性文字常用的寫作方法(定義說明、分類說明、舉例說明、數字說明) 通過教學簡報、工作紙指導學生能判別說明性文字常用的寫作方法。

80 我的家居預覽下載 能判別說明性文字常用的寫作方法 通過互動課業的六篇練習，引導學生能判別說明性文字常用的寫作方法。

每篇練習約需15-20分鐘，學生可分階段完成 我的家居(教師版─文字檔)預覽下載 能判別說明性文字常用的寫作方法 互動課業的六篇練習(附參考答案)全以文字檔儲存。

教師可隨意瀏覽或選取有關材料，因應學生需要，加以剪裁作教學之用。

每篇練習約需15-20分鐘，學生可分階段完成 *以上列出的學習困難只屬參考性質。

教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。

布置長遠/一般性的跟進策略 1. 說明文主要可分為「說明事物」及「說明事理」兩大類。

教師可配合閱讀教學，由說明事物入手，教導學生運用邏輯推理，分析文章段落，以理解文章的內容及主題。

2. 有系統地訓練學生閱讀能力，讓學生反覆練習，鞏固所學。

教師可配合閱讀教學，選取合適學生程度的閱讀材料，先與學生討論，訓練學生用不同閱讀策略去理解字詞，繼而找中心句，最後才學習綜合段意和理解篇章主旨。

其他資源 香港特別行政區政府教育局課程發展處中國語文教育組http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2401&langno=2 香港特別行政區政府教育局教育電視教育電視節目：初上少儒寺（閱讀策略）http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=17312&id=chi&gid=7&subject=77 香港特別行政區政府教育局教育電視教育電視節目：更上一層樓（閱讀策略）http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=839&id=chi&gid=7&subject=77 香港特別行政區政府教育局教育電視教育電視節目：寓意試丹心（閱讀策略）http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=1203&id=chi&gid=9&subject=77 中國文化研究院http://www.chiculture.net 快將推出