華語近義詞「不好意思」、「抱歉」、「對不起」之分析及其 ...

許多外籍學生在學習華語時常常會覺得“不好意思”、“抱歉”和“對不起”這三個詞的用法不定，難以捉摸。

本研究從北京大學中文系CCL語料庫和中央研究院的現代漢語語料庫兩部分， ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (159.65.142.206)您好！臺灣時間：2022/07/2301:59 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 論文連結 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:劉子菁論文名稱:華語近義詞「不好意思」、「抱歉」、「對不起」之分析及其教學啟示-以語料庫為本指導教授:陳亮光學位類別:碩士校院名稱:國立高雄師範大學系所名稱:華語文教學研究所學門:教育學門學類:普通科目教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2011畢業學年度:100語文別:中文論文頁數:98中文關鍵詞:近義詞、不好意思、抱歉、對不起外文關鍵詞:synonym、buhaoyisi、baoqian、duibuqi相關次數: 被引用:0點閱:4779評分:下載:0書目收藏:1 近義詞的豐富多彩，是華語詞彙的特色。

近義詞越多，語言的表達就越細緻而嚴密。

運用近義詞時，不只要注意他們的「同」，更要注意他們的「異」。

華語近義詞中“不好意思”、“抱歉”和“對不起”這三個詞的使用頻率很高，一般來說，使用頻率高的詞，其用法和意義都相當複雜。

許多外籍學生在學習華語時常常會覺得“不好意思”、“抱歉”和“對不起”這三個詞的用法不定，難以捉摸。

本研究從北京大學中文系CCL語料庫和中央研究院的現代漢語語料庫兩部分，分別找出「不好意思」、「抱歉」和「對不起」的實際語料,進行歸類分析，比較三者的使用差異。

並從語法、語義和語用的角度來對這三個近義詞進行了較爲全面的分析，並給予華語老師教學建議。

本研究之結論為：一、華語老師應詳細了解「不好意思」、「抱歉」、「對不起」這組道歉語近義詞的語義、語法和語用功能，和三個詞的相同、相異點。

由淺至深的概念介紹給學習華語的外國人，讓外國學習者能更有系統的掌握，正確使用道歉語的方法。

二、華語老師在近義詞教學上，可以利用語料庫找尋適合例句加以改寫，作為設計上課提問情境的依據，或是學生回家的複習作業。

三、華語老師在使用華語教材時，除了著重語法點基本句式的習得，應當適度額外補充實際生活上也會運用到的真實用法，並提出中國傳統的禮貌原則，並在課堂上舉例，讓外國學習者，對中國人的禮貌原則有一系統的認識，以其更能融入我們的文化之中。

“Buhaoyisi”,“baoqian”and“duibuqi”arethreecommonlyusedsynonymsinthemodernChineselanguage.Itisdifficulttodistinguishbetweentheirsemanticsandthelinguisticfeeling.Theirsimilarityinsemanticsmaycausegreatconfusiontopeoplecomingfromanotherculture;sincetheydonothavethebenefitofthesamelexicalintuitionasanativespeaker.Byinvestigatingtherelationshipbetweensemantics,grammaticalrulesandlexicalstructures,andbystudyingmanysituationswherethethreewordsareused,thisessaytriestofindouttheproperusageof“buhaoyisi”,“baoqian”and“duibuqi”ThisstudyclassifiedtheactualdatafromCCLandSomocacorpusandanalyzedthedifferencefromthesyntax,semantics,andpragmaticspointofviewofthethreewords,andtogiveTCSLteachingsuggestions.Thestudyconcludedthat:1.TheTCSLteachersshouldfullyunderstandthesyntax,semantics,andpragmaticsof“buhaoyisi”,“baoqian”and“duibuqi”andthesimilaritiesanddifferencesofthethreewordsinordertoteachtheproperusageofapologylanguagemethodtoforeignlearners.2.TheTCSLteacherscanusesuitablesentencesfromcorpusastheirteachingreferenceinclassorrevisethosesentencesasstudents’homeworkmaterial.3.TheTCSLteachersnotonlyshouldfocusonstudents’basicsentencegrammaracquisitionbutalsoshouldteachthemthepracticalusageinreallifeusage,inaddition,teacherscanbringoutthetraditionalChinesepolitenessconcept,sothattheforeignstudentscanhavebetterunderstandinginChineseculture. 目次目次III表次IV圖次V第一章緒論1第一節研究背景1第二節研究動機2第三節研究目的與待答問題4第四節名詞解釋5第五節論文架構6第二章文獻探討7第一節近義詞的基本概念7第二節禮貌原則13第三節「不好意思」、「抱歉」、「對不起」相關研究21第四節「不好意思」、「抱歉」、「對不起」字典詞義、語用比較35第三章研究方法38第一節語料庫介紹38第二節語料分類41第四章結果與討論43第一節語料庫「不好意思」的檢索結果與分析43第二節語料庫「抱歉」的檢索結果與分析50第三節語料庫「對不起」的檢索結果與分析56第四節「不好意思」、「抱歉」、「對不起」語用結果小結63第五節「不好意思」、「抱歉」、「對不起」語法檢索結果與分析66第六節「不好意思」、「抱歉」、「對不起」教材檢視69第七節小結83第五章結論91第一節研究總結91第二節華語教學上的應用92第三節研究限制與建議94參考文獻95中文文獻95英文文獻97網路資源98 中文文獻中國社會科學院語言研究所編輯室（主編）（2003）。

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