深入講解「れる・られる」的四種用法,你全都掌握了嗎?
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【講解】「れる・られる」表示尊敬的這一用法時,主要看主語,主語是上級、長輩、顧客等需要尊敬的對象,對於發出這一動作的人表達敬意。
本句話中“説話的 ...
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深入講解「れる・られる」的四種用法,你全都掌握了嗎?
語言:CN/TW/HK
時間 2021-04-0317:23:16
今川日語
主題:
教育
大家好,我是今川日語的夏美老師,感謝大家持續關注我們,今天我們要學習的就是「れる・られる」的四種用法。
助動詞「れる・られる」有尊敬、被動、可能、自發四個用法,那麼這四種用法究竟是如何區分的呢?今天我們就來一起學習一下。
首先,我們先分別理解一下這四種用法的具體含義:01尊敬表示對於話題中的人物的動作有尊敬之意。
例句:①先生が話されている。
(老師在説話。
)②社長が帰って來られた。
(社長回來了。
)02被動表示受到他人行為的影響。
例句:①私が先生に質問されました。
(我被老師提問。
)②母に叱られました。
(被媽媽訓了一頓。
)03可能此種用法可以替換成「~ができる」的形式,可以表示“具備做某事的能力”或者“滿足做某事的條件”。
例句:①これくらいなら覚えられる。
(如果是這種程度的話能記得住。
)②先生の質問に答えられない。
(回答不上來老師的問題。
)04自發接一部分表示心理、情感、思考的動詞,表示動作自然而然地發生,不用依靠主體的意志和能力,相當於漢語的“情不自禁做某事”。
例句:①故郷がしのばれる。
(不禁回憶起故鄉。
)②母のことが案じられる。
(很擔心母親的事情。
)那麼這四種用法各自有哪些特點呢?該如何辨析呢?接下來我們就一起來看一下:01尊敬例句:先生が話されている。
(老師在説話。
)【講解】「れる・られる」表示尊敬的這一用法時,主要看主語,主語是上級、長輩、顧客等需要尊敬的對象,對於發出這一動作的人表達敬意。
本句話中“説話的人”是“老師”,是需要尊敬的對象,所以是「れる・られる」表示尊敬的這一用法。
02被動例句:私が先生に質問されました。
(我被老師提問。
)【講解】「れる・られる」表示被動的這一用法時,常見的形式是「被動者は/が+施動者に/から+動作(れる・られる)」,表示受到了他人動作的影響。
本句話中,“提問”這一動作行為的發出者是“老師”,對主語“我”產生了影響,所以是「れる・られる」表示被動的這一用法。
03可能例句:これくらいなら覚えられる。
(如果是這種程度的話能記得住。
)【講解】「れる・られる」表示可能的這一用法時,可以理解為“具備做某事的能力”或者“滿足做某事的條件”,可以跟「~ができる」進行替換,即「これくらいなら覚えることができる」,翻譯為“如果是這種程度的話能記住”。
04自發例句:故郷がしのばれる。
(不禁回憶起故鄉。
)【講解】「れる・られる」表示自發的這一用法時,常與表達心情、思考、心理等相關的動詞搭配使用,比如「しのぶ・感じる・思う・思い出す・案じる・信じる・考える・想像する」,並沒有做這個動作的打算,但是自然而然地發生了。
注意:「れる・られる」的四種用法中,可能形的變形與其他三種用法的變形不一樣。
可能形變形:①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的え段假名後+る②一段動詞:去る+られる③カ變動詞:來る→來(こ)られる④サ變動詞:する→できる其他三種用法變形:①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的あ段假名後+れる②一段動詞:去る+られる③カ變動詞:來る→來(こ)られる④サ變動詞:する→される以上就是對「れる・られる」的四種用法的講解,時間關係就到此結束了,希望大家繼續加油,努力學習日語。
みなさん、がんばってね!圖片來源於網絡,版權歸原作者所有,侵刪本文來源於公眾號“今川日語(jinchuan-riyu)”
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