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研究生: 林淑靜. 研究生(外文):, Lin,Shu-Ching. 論文名稱: 建構主義在國中地理教學之應用─以「認識台灣地理篇」水文單元為例. 論文名稱(外文):, The constructive ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (159.65.142.206)您好！臺灣時間：2022/02/2805:18 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:林淑靜研究生(外文):Lin,Shu-Ching論文名稱:建構主義在國中地理教學之應用─以「認識台灣地理篇」水文單元為例論文名稱(外文):Theconstructiveapplicationforthegeographicinstructioninjuniorhighschool指導教授:王秋原學位類別:碩士校院名稱:國立臺灣大學系所名稱:地理環境資源學研究所學門:社會及行為科學學門學類:地理學類論文種類:學術論文論文出版年:2001畢業學年度:89語文別:中文論文頁數:80中文關鍵詞:建構主義、地理教學外文關鍵詞:constructivism、geographicinstruction相關次數: 被引用:32點閱:661評分:下載:198書目收藏:4 本研究以發展出建構主義的地理教學法為目的。

透過文獻回顧、國中地理教師們的問卷來設計符合建構主義精神的教學教案，以國中「認識台灣地理篇」課本中的水文單元為研究設計的單元內容，實際實施教學後，再量測學生的認知改變和情意態度，藉以驗證、修改建構主義的地理教學模式。

研究發現實施建構主義的教學，學生較能達到高層次的教學認知目標，學生對於此種教學法也顯現出了喜歡與接受的態度。

但透過研究也發現建構主義教學在現行國中地理教學中仍存力有未怠之處，採用建構主義教學，學生較難獲得有系統的知識，而熟練度不足，也會讓學習者對學習內容是否學會感到懷疑。

因此研究建議在國中地理教學中，採用建構主義的教學法來達成較高層的認知教學目標，而以傳統講述式教學法來串連系統的知識，將兩種教學方法穿插使用，是較理想的國中地理教學方式。

目錄第一章緒論─研究動機和目的………………………1第一節研究動機………………………………1第二節研究目的……………………………..3第二章文獻回顧……………………………………..4第一節建構主義………………………………4第二節國民中學地理教育…………………..29第三節小結…………………………………..32第三章研究方法……………………………………..34第一節研究設計及架構………………………34第二節研究方法……………………………..35第三節研究流程……………………………..37第四章教學活動設計………………………………..38第一節教學單元………………………………38第二節教學目標與對象………………………39第三節活動設計考量………………………..40第四節教學活動設計………………………..43第五章分析與討論……………………………………53第一節課堂觀察記錄……………………….53第二節學習成效…………………………….53第三節學生情意問卷結果………………….57第六章結論與建議………………………………….63第一節結論………………………………….63第二節地理教學建議……………………..64第三節研究限制和建議研究方向………….66參考文獻……………………………………………....67附錄次附錄一教師問卷………………………………………72附錄二學習單評量卷…………………..…………..75附錄三學生情意問卷…………………………………78圖目次圖一皮亞傑認知結構圖………..……………………..7圖二問題雙環學習模式……………………………...14圖三研究架構圖………………………………………34表目次表一傳統教學觀點和建構主義教學觀點的比較.……23表二地理學內涵的概念……………………………….30表三教師問卷填答狀況人數統計………………....40表四認知目標達成學生人數統計…………………….56表五認知目標達成學生百分比統計………………….57表六學生情意問卷人數統計………………………….58表七學生情意問卷百分比統計……………………….58表八各項教學活動學生評價人數統計……………….59表九各項教學活動學生評價百分比統計…………….60 中文部分方炳林（1992）《教學原理》，十版，台北：教育文物出版社。

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