探究Kahoot雲端即時反饋系統輔助高中國文學習之效益 - Airiti ...

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探究Kahoot雲端即時反饋系統輔助高中國文學習之效益. Exploring the Effects of Using a Interactive Response System -- Kahoot in Chinese Learning. 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

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doi:DOI 號 來源資料 教育傳播與科技研究 115期(2016/12/31) 探究Kahoot雲端即時反饋系統輔助高中國文學習之效益 運用眼動追蹤技術於國小低成就學生數學文字題輔助線上測驗設計之研究 PossibilitiesandConsiderationsforMOOCsintheTrainingandDevelopmentofPublicSectorinTaiwan 關於本期 運用數位化桌遊探討理性情緒信念、同理心與情緒決策風格之關係 P37-57 社會科學 > 教育學 DOI： 10.6137/RECT 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 探究Kahoot雲端即時反饋系統輔助高中國文學習之效益 ExploringtheEffectsofUsingaInteractiveResponseSystem--KahootinChineseLearning 王怡萱(Wang,Yi-Hsuan) 教育傳播與科技研究 ； 115期(2016/12/31) ， P37-57 繁體中文 DOI： 10.6137/RECT.2016.115.03 國文學習；即時反饋系統；雲端應用；Chineselearning；Interactiveresponsesystem；Cloud-basedsystem 分享到 摘要 │ 參考文獻 (49) │ 被引用次數 (1) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 本論文目的為探討結合雲端即時反饋系統輔助高中國文科文言文單元之學習效益。

本研究之研究參與者為80位高職二年級學生，研究者以準實驗研究法進行研究，透過量化與質化並重之方式，蒐集數據與分析資料。

實驗期間，實驗組學習者運用雲端即時反饋系統進行課程互動學習，對照組學習者則維持原本課堂的紙筆測驗問答方式進行課堂學習。

研究結果發現，實驗組學習者對於運用雲端即時反饋系統於課中做為輔助學習工具有正向反饋，其中，低成就學習者在學習成就測驗之前、後測中均有達到顯著進步之學習差異，且本研究發現雲端學習互動系統除有助於引發同儕討論，並能提升低成就者學習者的學習自信。

本研究亦於文末提出相關研究建議與未來研究方向展望，作為後續有興趣研究者之研究參考依據。

並列摘要 〈TOP〉 Theaimofthestudywastoadoptacloud-basedinteractiveresponsesysteminaChineseclassandtoinvestigatewhetherusingthesystemcouldfosterstudents'Chineselearning.Aquasi-experimentaldesignwasemployed,andatotalof80eleventhgradersparticipatedintheexperiment.Thelearnersweredividedintotwogroups.Thelearnersinexperimentalgroupconductedcourseinteractionthroughthecloud-basedinteractiveresponsesystem,whilethelearnersincontrolgroupusedtheiroriginallearningandteachingmethodforlearninginteraction.Thefindingsindicatedthatmostofthestudentsaswellastheinstructorreflectedpositivefeedbackregardingtheuseofthecloud-basedinteractiveresponsesystemforcourselearning,andtheresultsrevealedthatthelow-achievementlearnersinE.G.showedgreatengagementinthecourseandachievedsignificantimprovementsbetweenthepre-andpost-tests.Insum,thecloud-basedinteractiveresponsesystemisaneasy-to-uselearningtriggerthatencouragesstudentstoparticipateinactivities,arousescoursediscussionandfurthermoreenhancethelow-achievementlearners'learningconfidence.Suggestionsandfutureworkforeducatorsandinstructionaldesignersarealsoproposedintheendofthestudy. 參考文獻 ( 49 ) 〈TOP〉 蔡文榮(2015)。

探討即時反饋系統運用在大學「管理數學」之教學現況。

教育科學期刊，13(2)，75-96。

連結： Brame,C.J.(2013).Flippingtheclassroom.CenterforTeachingVanderbiltUniversity.RetrievedJanuary26,2017fromhttp://cft.vanderbilt.edu/teaching-guides/teachingactivities/flipping-the-classroom/ Huang,W.H.,&Soman,D.(2013).Apractitioner'sguidetogamificationofeducation.RetrievedJanuary26,2017fromhttp://inside.rotman.utoronto.ca/behaviouraleconomicsinaction/files/2013/09/GuideGamificationEducationDec2013.pdf Kahoot!(2017).Kahoot!RetrievedJanuary26,2017fromhttps://getKahoot.com/ 教育部（2013）。

職業學校群科課程綱要之「總綱」。

上網日期2017月1月16日，取自http://vs.tchcvs.tc.edu.tw/file/職校群科課程綱要總綱手冊_1030109更新.pdf 被引用次數 ( 1 ) 〈TOP〉 林彥伶(2019)。

海海人生面面觀－海洋職涯試探教學發展實務分享。

教育脈動，18，1-6。

文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?

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