N4文法15「（ら）れる」被動／可能／自發／尊敬 - 時雨の町

N4文法：「（ら）れる」一共有四種用法，分別為被動、可能、自發、尊敬。

... 「サ行」的可能形為「できる」，亦可用3 的用法「～することができる」 ... 1 + - N4進階文法 N4文法15「（ら）れる」被動／可能／自發／尊敬 2016-11-22 271386 文法介紹 受身助動詞（被動） 可能助動詞（能力） 自発助動詞（自發） 尊敬助動詞（尊敬） 文法介紹 助動詞「（ら）れる」一共有四種用法，分別為被動、可能、自發、尊敬。

被動：「受身助動詞（うけみじょどうし）」，意思是「被~、受~、為~」 能力：「可能助動詞（かのうじょどうし）」，意思是「能力、能夠」 自發：「自発助動詞（じはつじょどうし）」，意思是「自發性的動作」 尊敬：「尊敬助動詞（そんけいじょどうし）」，此為尊敬用法。

只有動詞用法，沒有名詞・形容詞・形容動詞的用法。

接續方面為動詞第一變化加上「れる」或「られる」，本站一律標示為（ら）れる，至於是「られる」還是「れる」請依照以下規則去變化： 五段動詞第一變化+「れる」 上下段動詞第一變化+「られる」 カ變第一變化+「られる」 サ變第一變化+「れる」 記憶要訣 對初學者來說可能有點複雜，因此這邊提供個人的記憶方法，如果覺得實用就學起來吧！ 時雨的背法（僅供參考）：動詞第一變化「a」+「れる」 也就是說，「れる」前面一定是「 a 」的音，如果不是，請自行加上「ら（ra）」字，這樣就有「a」的音了。

😀 範例 五段言う　→言わiwaれるreru第一變化已有a音，直接加上「れる」即可 サ變する　→さsaれるreru第一變化已有a音，直接加上「れる」即可 上段起きる→起きokiらraれるreru第一變化沒有a音，所以請加「ら」 下段食べる→食べtabeらraれるreru第一變化沒有a音，所以請加「ら」 カ變来る　→来koらraれるreru第一變化沒有a的音，所以請加「ら」 了解接續用法以後接下來就要看此用法的各種意思了。

「（ら）れる」受身助動詞（被動） 文法：ＸはＹにＶ（ら）れる 表示「被動」，中譯多為「被……、受……、為……」。

妹は先生に叱られました。

妹妹被老師罵了。

弟は犬に足を噛まれました。

弟弟被狗咬到腳了。

私は上司に意見を聞かれました。

我被上司詢問意見。

私は先生に褒められました。

我被老師誇獎。

📌上述如果反過來則如下： 先生は妹を叱りました。

老師罵妹妹。

（不可用「に」） 犬が弟の足を噛みました。

狗咬弟弟的腳。

（不可用「に」） 上司は私に意見を聞きました。

上司詢問我意見。

（文法：「人に事を聞く」） 先生は私を褒めました。

老師誇獎我。

（不可用に） 注意助詞的使用，如果還是不懂「に」跟「を」使用差異，請回去N5的世界。

傳送門1：N5文法27【助詞篇】「に」解析篇 傳送門2：N5文法31【助詞篇】「を」解析篇 受到利害關係 被動助動詞還有一種用法，即「受到利害關係」，所謂的受到利害關係就是某人的動作導致自己受到不好的影響，由於中文不太有那種語感，因此不容易說明，以下來看看例句會比較容易理解。

あの子は両親に死なれて、かわいそうです。

那孩子死了雙親，好可憐。

友達に来られて、勉強できなかったです。

朋友來找我，沒辦法唸書。

私は赤ん坊に泣かれて，眠れなかった。

我被孩子哭鬧，沒辦法睡覺。

以上都是受到利害的影響，中文譯不太出來那種感覺，但以日文來說就是「迷惑の受身」，也就是受到某種影響而感到困擾的意思。

注意：助詞使用「に」。

「（ら）れる」可能助動詞（能力） 能力用法總共有三種： 可能助動詞（ら）れる 可能動詞（由五段動詞演變的能力動詞） ～こと+が+できる 1.可能助動詞（ら）れる 文法：AはV（ら）れる（自動詞）／AはBがV（ら）れる（他動詞） 日文稱為「可能助動詞」，表示「可以、能夠、會」的意思，又稱為「能力助動詞」。

あの子は自分で来られます。

[自動詞] 那孩子能自己來。

私は六時に起きられます。

[自動詞] 我能在六點起床。

弟は新聞が読まれます。

[他動詞] 弟弟會看報紙。

私は刺身が食べられます。

[他動詞] 我能吃生魚片。

由上述例子可知，原本的他動詞作用的對象用「を」，當表能力時轉為「が」。

我在「N5文法26【助詞篇】「は」和「が」下篇」這篇已有提過，忘記的話可以再參考。

2.可能動詞（由五段動詞演變的能力動詞） 可能動詞（能力動詞）： 買う→買われる→買える（能買） 書く→書かれる→書ける（能寫） 行く→行かれる→行ける（能去） 読む→読まれる→読める（能讀） 帰る→帰られる→帰れる（能回去） ……等族繁不及備載。

由於可能形跟受身形容易混淆（能買？被買？／能寫？被寫？），加上已有現成的可能動詞，因此通常使用後面紫色部分的單字，而非五段的動詞則可以用「1.可能助動詞（ら）れる」或「3.～こと＋が＋できる」的用法。

3.～こと＋が＋できる 此文法會在後面教到，如欲先習得可參考：N4文法41「ことになる・ことにする・ことができる」 注意 「サ行」的可能形為「できる」，亦可用3的用法「～することができる」。

例子 　勉強する→勉強できる（能夠學習） ＝勉強することができます（能夠學習） 　掃除する→掃除できる（能夠打掃） ＝掃除することができます（能夠打掃） 「（ら）れる」自発助動詞（自發） 文法：AはV（ら）れる 表示出於自發性的自然流露之動作，中譯多為「不禁、不由得」。

この写真を見て、子供のころが思い出されます。

看到這張照片，我不禁想起了小時候。

→自然地流露出 意気込みが感じられます。

我感到幹勁十足。

→自然地流露出 以上就算沒有用「（ら）れる」也可以，就是看有沒有要強調那種自發的感覺。

🔔自發用法不太好分辨，建議多看日文文章培養自己的語感。

😀 「（ら）れる」尊敬助動詞（尊敬） 文法：AはV（ら）れる 表示對某人的動作以尊敬的方式表達，稱為尊敬助動詞。

課長も来られます。

課長也會來。

先生、新聞を読まれますか。

老師，您要看報紙嗎？ 例の件ですが、もう決められましたか。

關於那件事，您已經決定了嗎？ 例句②的助詞需用「を」，如果用「が」就變成能力動詞了。

先生、新聞を読まれますか。

（老師，您要看報紙嗎？）→尊敬 先生、新聞が読まれますか。

（老師，你看得懂報紙嗎？）→找死 ※「（ら）れる」的尊敬用法也容易和被動用法混淆，因此有時也可以改為另一種說法，有興趣研究的人可以參考尊敬語單元。

傳送門：「尊敬語」與「謙讓語」 以上就是「（ら）れる」介紹，可能會覺得有點複雜，什麼時候是「被動」，什麼時候是「能力」，什麼時候是「尊敬」……等等，這些在上述都介紹過了，接下來就是要靠大量的閱讀或實際接觸來提升語感，藉由動漫、小說、新聞等不同的內容，都可以加速幫助你了解各種情境的用法！ 所以還是那句：請多看日文，久了便明白！😁 以上，希望對大家有幫助！ 簡易表格下載 日文動詞被動形─PDF下載 測驗 【測驗】N4文法15「（ら）れる」被動/可能/自發 延伸閱讀 為什麼是「は」+「できない」？ 助動詞總整理：使役、被動、希望、意量… 「財布が盗まれました」和「財布を盗まれました」的差別 N4文法35「おV2になる(尊敬)・する(謙讓)」 N3文法32「させられる（使役被動）」被迫 上一篇 下一篇 時雨 東吳大學日本語文學系畢，專攻現代日語文法，大部分時間從事與文法解析相關工作，為了打造良好學習網站也涉獵網頁程式語言，希望這個網站能帶給大家幫助。

-想像できることは、全て現実なんだ。

贊助管道：加入VIP│贊助斗內