大家一起猜猜看–說明方法的教學

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因為有“遊戲”的美麗包裝，學生都樂於參與，課堂氛圍很好；並且遊戲側重於學生對於說明方法的理解和應用，因此學習效果也不錯，大部分學生能分辨及運用 ... Skiptocontent 簡單來說，就是用說明方法說明一個事物，讓對方猜是什麼。

複雜來說， What？ 《大家一起猜猜看》是一個有教學目的的遊戲。

它可以被運用於很多語言點的教學上。

在這裡，我想分享一下這個遊戲在說明文寫作教學中的使用。

因為有“遊戲”的美麗包裝，學生都樂於參與，課堂氛圍很好；並且遊戲側重於學生對於說明方法的理解和應用，因此學習效果也不錯，大部分學生能分辨及運用不同的說明方法，比如：打比方、舉例子、列數字、作比較、下定義，等等。

How？ 首先，要有一個熱身活動，讓學生了解不同說明方法的定義以及如何運用，我在這裡使用了Jigsaw學習法。

學生對於說明方法有了一個大致的了解後，老師可以追加一個全班練習，鞏固一下知識，為做遊戲做準備。

然後，老師示範：“我用說明方法來說明一個事物，你們來猜是什麼。

它是一種文具，它像一根竹枝，它大約長15釐米。

它是什麼？”學生很快猜到是鉛筆。

接著，學生初嘗試，“現在輪到你們了，我們分組進行，每小組用五分鐘的時間完成出題，然後其他小組的同學來猜。

”最初幾輪，學生還在適應新遊戲，幾輪過後，老師可以開始加遊戲規則，比如：哪個組使用的說明方法越多，得分越高。

並將說明方法名稱寫在白板上，學生每使用一種說明方法，就在該說明方法下面紀錄一筆。

這樣可以不斷強化學生的記憶，加深理解。

最後，學生分小組製作說明方法海報，展示他們對於各種說明方法的理解。

InAction 在學習說明文單元的時候，UOI正好在學習“共享地球”這個主題，其中有很多概念是學生不熟悉的，但是老師反覆在課上解釋著演繹著這些概念。

於是，我將這些概念拿來做素材，提供給學生說明，比如：可持續性能源、資源、空氣、地球等。

這樣做即教會學生如何真正使用說明方法，也可以跨學科互相融合一下。

Tips 學生容易將幾個說明方法混合使用，可能需要幫助他們比較不同說明方法之間的不同。

每個說明方法，或多或少有些提示性的關鍵詞。

比如：列數字，大部分有數字出現；打比方，是說明文中的比喻，有“像／好像”等；作比較，可能有。

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跟／和。

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不同／相同等；分類別，可能會有。

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分成／有。

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種，等等。

老師們，你們是怎麼教說明文的呢？歡迎留言。

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