【成語精讀】養精蓄銳 - 人人焦點

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本公衆號爲廣大學子和文化愛好者提供各種成語故事，對精彩的成語進行詳細的精讀，也有很多真實的感悟，以期能夠跟朋友們分享學習心得和人生感悟，增強學習的效果和趣味性。

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養精蓄銳 所屬類別:成語養精蓄銳，漢語成語，拼音是yǎngjīngxùruì，意思是保養精神，蓄集力量。

出自《三國演義》。

基本信息 出處《三國演義》近義詞厚積薄發、休養生息、以逸待勞反義詞竭盡全力摺疊編輯本段成語注釋養:保養;精:精神;蓄:積蓄;銳:銳氣。

摺疊編輯本段成語出處明·羅貫中《三國演義》第34回:"且待半年，養精蓄銳，劉表，孫權可一鼓而下也。

"摺疊編輯本段成語用法聯合式;作謂語、定語、賓語;用於軍力、精神恢復、比賽等。

示例《三國演義》第九六回:"不如以現在之兵，分命大將據守險要，養精蓄銳。

"沈起鳳《諧鐸·祥鴉》:"俟吾弟得意南宮，當養精蓄銳，努力作鳳凰鳴也。

"葉聖陶《四三集·得失》:"他們個個像跑道上的選手，養精蓄銳，伸足擦腿，準備顯身手。

"郭超人《登上地球之巔》:"其他隊員們撤回到8100米的營地，養精蓄銳，以便在需要的時候爲突擊頂峯的隊員提供各種支援。

"臨考時，應該養精蓄銳爲考試做準備。

相關焦點 《三國演義》成語故事-養精蓄銳：銅雀表示我不是這個意思 成語含義：意思是保養精神，蓄集力量。

成語故事：曹操率軍北伐，一舉拿下了袁紹以及他的幾個兒子，成功平定了北方。

需要等待半年的時間，養精蓄銳，劉表和孫權可以一舉拿下。

曹操覺得挺有道理，就休整了一段時間。

若說說話的藝術，荀彧和荀攸相比還是差了些許。

這要是荀攸說出來的計策，必然又是讓曹操大喜，欣然同意。

成語故事:以逸待勞 【成語】：以逸待勞 【拼音】：yǐyìdàiláo【解釋】：逸：安閒；勞：疲勞。

指在戰爭中做好充分準備，養精蓄銳，等疲乏的敵人來犯時給以迎頭痛擊。

【成語故事】：　　西漢末年，隴甘軍閥隗囂脫離劉秀，去投靠在四川稱帝的公孫述。

劉秀大怒，派兵去攻打隗器，結果反被隗器打敗。

　　劉秀再派征西大將軍馮異，前去占領栒邑。

隗囂得到消息，命令部將行巡立刻去枸邑搶占有利地形。

馮異的部將們知道後，都勸馮異不要和行巡大軍作戰。

馮異斬釘截鐵地說：我們必須搶占枸邑『以逸待勞』。

馮異命令部隊急行軍，搶在行巡之前，占領了枸邑。

精讀，精讀，還是精讀 重要的事情說三遍：精讀，精讀，還是精讀。

是的，說讀書我最推崇的是精讀，並沉浸其中，也受益匪淺。

01、逼出來的精讀遙想當初，我的精讀習慣是環境條件逼出來的。

03.精讀，收穫不菲精讀首先是一種方法。

大學的英語專業課就開了泛讀和精讀兩門課程。

泛讀看的是知識面，精讀則見深度和高度。

我們所說的淵博，精讀求淵，泛讀求博。

精讀是慢功夫、笨功夫，唯其如此，才更紮實，也更管用。

所以千萬不可浮躁，不能一蹴而就。

精讀與泛讀哪個重要 （遭遇滑鐵盧）表達成語「四面楚歌」。

我們閱讀時碰到單詞認識，語法理解，就是句子不理解的情況，多數是因爲不熟悉某些習慣表達。

很多詞彙、語法基礎非常好的同學，說寫英語卻不夠地道就是因爲不熟悉習慣表達（即所謂的「語感」不強）。

習慣表達和詞彙一樣需要積累，而閱讀是最好的積累途徑。

英文思維模式的學習要揣摩閱讀文章中作者提出和展開觀點的方式。

【荔之風成語故事】論語中的成語​「言而有信」 論語中的成語 「言而有信」 經典成語小故事:戰國神將王翦助秦國一統天下,大敗楚軍 成語對於我們來說都不陌生，對於孩子們來說，往往只能記住這四個字，常常不會善用這些成語造句、寫作文。

那是因孩子們對這些成語的歷史典故並不了解，不知道成語中故事的前因後果，在課堂上只是片面的了解了成語的大體意思。

記憶成語詞典 >     零散的中文信息,在字之上就是詞彙了,詞彙太多,其中的精華是成語,所以談談成語記憶的問題.2,由來:成語一共有5萬多條，其中96%爲四字格式，也有三字、五字、六字、七字以上的成語。

在百度上輸入成語,可以看到下圖,有對特殊成語的歸納,或從類別,或從字數. 北大課堂|《孟子》精讀名章精讀(寡人之於國也章) 6.名章精讀（沈同以私問曰章）7.名章精讀（燕人畔章）8.名章精讀（孟子去齊尹士語人章）9.名章精讀（孟子去齊充虞路問章）10.名章精讀（孟子去齊居休章）11.本篇小結閱讀參考：朱子《孟子集注》卷三《公孫丑章句下》（凡十四章）。

學習成語:厚積薄發 今日成語厚積薄發成語讀音hòujībó 精讀|《昆蟲記-10菜豆象》精讀批註 李曉南京六合區初中語文教師新課標讀書會共讀成員圖片：網絡/新課標讀書會文字：網絡/李曉排版：林小新本期的「精讀批註 成語大賽:含2個「不」的成語,能說出8個是高手,您能說出幾個? 大家好，這裡是女神精讀書屋。

今天在這裡跟大家玩兒幾個跟成語相關的遊戲。

成語成語，衆人皆說，成之於語，故成語。

成語少到3字，多到16字，只是我們日常接觸的一般都是四字成語。

在中國的傳統文化中，成語擔當了一個很重要的角色。

成語每日一薦|除了以逸待勞,你還知道哪些具有偏正式用法的成語? 指在戰爭中做好充分準備，養精蓄銳，等疲乏的敵人來犯時給以迎頭痛擊。

出處：《後漢書·馮異傳》：「夫攻者不足；守者有餘；今先據城；以逸待勞；非所以爭也。

」典故：西漢末年，隴甘軍閥隗囂脫離劉秀，去投靠在四川稱帝的公孫述。

劉秀大怒，派兵去攻打隗器，結果反被隗器打敗。

精讀指導三步迴環讀書法 精讀指導三步迴環讀書法上下五千年閱讀推進課我採用三步迴環讀書法，引導學生初讀感知，了解文章梗概，再讀品味，了解人物形象，三讀質疑，談獨道見解。

步步深入，由淺入深，指導學生閱讀《上下五千年》一書。

我找到了一些與李廣有關的成語。

如：李廣爲封、沒石飲羽、飛將數奇，射石搏虎，桃李不言，下自成蹊等成語。

讓學生在文中找一找，哪些段落是描寫這些成語的段落，古今對照，成語與故事對照，孩子們學的有滋有味，讀書的時候也更認真了，看一段思考一段，這一段是寫哪一個成語，然後是怎樣總結得來的？這樣學生基本能把握住文章的關鍵點。

精讀|《昆蟲記-09豌豆象》精讀批註 李曉南京六合區初中語文教師、文學碩士新課標讀書會共讀成員圖片：網絡/新課標讀書會文字：網絡/李曉排版：林小新本期的「精讀批註 北大課堂|《孟子》精讀名章精讀(王立於沼上章) 6.名章精讀（沈同以私問曰章）7.名章精讀（燕人畔章）8.名章精讀（孟子去齊尹士語人章）9.名章精讀（孟子去齊充虞路問章）10.名章精讀（孟子去齊居休章）11.本篇小結閱讀參考：朱子《孟子集注》卷三《公孫丑章句下》（凡十四章）。

精讀|《鄉土中國-09無訟》精讀批註 主編：林含謙欄目主編：周翰鳴趙麗本期撰稿：周翰鳴圖文編輯：讀書君周翰鳴統籌：林小新今天的「名著精讀 古代名人成語接龍 中國五千年的歷史源遠流長，中華文化浩如煙海，博大精深，這其中又有多少英雄豪傑，帝王將相，奸佞小人，上演著一幕幕可悲可喜，可笑可嘆的歷史故事，或成爲後世傳頌的英豪，或成爲干古的笑柄，很多歷史故事都有經典的成語流傳至今，這些歷史成語最終沉積下來，成爲中華文化的瑰寶，是漢語言濃縮的精華，它們能反映當時中國的政治，軍事，歷史，人物，文化及民風民俗下面我就略寫一部分成語及它映像的主人公，如有知道更多的 標點法精讀文言文(北大優等生專稿) 而學習的節奏快，日常的學習中我們往往會忽視文言文的精讀。

給大家介紹我喜歡的精讀文言文的方法，也是我經常使用的。

以2017年全國卷I文言文閱讀《宋書·謝弘微傳》爲例：謝弘微，陳郡陽夏人也，父恩，武昌太守。

頭昏眼花的出處、釋義、典故、近反義詞及例句用法-成語知識 近義詞有：頭眩眼花、頭昏眼暗、頭昏眼暈，頭昏眼花是貶義成語，可作謂語、狀語；指頭腦眩昏，視力模糊。

頭昏眼花的詳細解釋：成語名稱：頭昏眼花(tóuhūnyǎnhuā)成語釋義：頭腦昏暈，眼睛發花。

成語出處：明·凌濛初《初刻拍案驚奇》第13卷：「一氣氣得頭昏眼花，飲食多絕了。

」近義詞：頭眩眼花、頭昏眼暗、頭昏眼暈成語用法：可作謂語、狀語；指頭腦眩昏，視力模糊。

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