Zuvio IRS – 最佳的課堂即時互動工具

Zuvio IRS 從即日起推出「網頁版學生英文作答介面」囉！ 歡迎老師們可告知學生這個好消息～. ☆ 網頁版英文介面僅支援學生帳號登入，學生APP ... 直接觀看文章 『外籍生同學都看不懂ZuvioIRS的內容，有解嗎？』 ZuvioIRS從即日起推出「網頁版學生英文作答介面」囉！ 歡迎老師們可告知學生這個好消息～   ★網頁版英文介面僅支援學生帳號登入，學生APP不適用 ★老師版的英文介面尚在努力籌備中唷   ▼▼▼三步驟，告訴學生如何使用網頁版英文作答介面！   STEP1:請 學生 打開chrome瀏覽器   STEP2:當 學生 進入ZuvioIRS網頁版登入頁https://irs.zuvio.com.tw/irs/login，在右上角選擇English版本   STEP3:請輸入 學生帳號、密碼 ，即可進入英文作答介面。

    教材與教法要如何相輔相成呢？ 大葉大學的鄭孟玉老師日前也受邀至中華大學舉辦的「IRS教學實務經驗分享座談會」，鄭老師提出，創新教學一般的做法有兩條路： 教材與教法水乳交融：老師需要重新整理教材，把題目融入教材之中，讓題目依老師課程設計隨時出現收斂學生觀念 教材與題目分隔兩地：老師講解完該堂課程時，才開放題目讓學生作答 前者是鄭老師在課堂上最常使用的方式，她會活用ZuvioIRS的各樣功能，提升學生在課堂上的參與度，她也笑說：「所以學生上課會很忙，就沒時間打瞌睡或分心了！」 ［點名功能］ 通常鄭老師會開放兩分鐘的時間進行點名，她也提及了「GPS點名」的方便性和準確性。

不過若真的碰到在網路較差的環境上課時（例如地下室），鄭老師會讓同學透過手寫拍照上傳的方式作交叉比對、或是在黑板上畫一張圖並要同學和圖片自拍上傳。

［Zuvio精選題庫］ 鄭老師會在課程裡匯入題庫裡的冷笑話集，在一開始上課時就用這些趣味題目讓學生暖機。

［PPT套件］ 她會先用PPT簡報該堂課程的內容，講解到一個段落後，就使用ZuvioIRS的「PPT套件」功能，在原本的簡報裡穿插幾個測驗題，限時開放學生作答！由於鄭老師不會事先讓學生知道她要講解到哪一段落才做小測驗，甚至每題出題方式都不太一樣（例如上一題使用選擇題、下一題則是讓同學拍照上傳等等），讓學生必須更專注地聽課和隨時準備作答。

［隨機抽點］ 當學生答題完，為了讓他們可以相互交流，鄭老師會選擇使用「隨機抽點」的功能。

為了讓大家不要排斥被抽到，她更會主動提要請抽中發表意見的學生喝咖啡、或是為他期末加分等方式來鼓勵學生！   創新教學很困難嗎？你理想中的課堂場景又是如何的？ 上圖是在日前於中華大學舉辦的「IRS教學實務經驗分享座談會」中，老師們分組討論的結果之一。

大家都有共識要「增加課堂互動」、「經營分組討論」、「運用科技工具」，然而，老師們在迎來「教學創新」時，仍舊要面對「需要花許多時間去設計每堂課的互動環節」的現實困難。

針對這個問題，東吳大學的丁后儀老師給了開放性的答案。

在當天講座上，丁老師將平日的教學方式帶到了現場： 先讓台下參與的老師們分成小組，大家針對議題討論 請小組員將答案畫出來，並把答案紙拍照上傳至ZuvioIRS上 將各組的答案投影出來，讓大家看到所有作答結果 丁老師的想法是，藉由台上老師拋出議題，讓台下學生進行小組討論和個人反思、並把答案分享出來，在這個互動的過程裡，就能自然地將課本上的理論導引出來，老師也可針對學生的作答給予回應，幫助大家歸納整理重點。

這樣的課堂教學方式其實並不需要太過複雜的設計，只要抓住互動的訣竅即可。

在她的「視覺文化藝術」這堂課裡，便運用了這樣的教學方式，學生們要將分組討論議題的結果，以堆疊樂高積木的方式來呈現，讓他們不只思考、還要自己動手做，以此刺激學生的思考和創意力！而當每一組的作品都拍照上傳後，ZuvioIRS還可立即投影出來讓全班一起觀看和討論。

這樣的互動也讓學生們紛紛表達印象很深刻、更有助於更瞭解老師所教的理論！ 文末附上丁后儀老師最常使用的「ZuvioIRS問答題拍照上傳」功能教學影片，提供給想嘗試創新教學的老師們使用！ Q1: 期末將至，如何快速蒐集、統計學生的意見回饋呢？Q2: 擔心期末教學評鑑結果太差，是否可先做前測以利修正？ Q3:使用了一學期的ZuvioIRS做課堂互動，想知道效果如何？ 許多老師在期末時會碰到以上幾個問題，ZuvioIRS特別精選了兩種「期末問卷題型」提供使用，讓老師們可以快速蒐集、完整分析 學生的作答結果！在此也簡介兩份問卷的功用：[問卷一]期末課堂教學回饋 –可在正式教師評鑑前了解學生反應，做教學補救[問卷二]ZuvioIRS使用滿意度調查 –了解數位教學工具(例如ZuvioIRS)對課堂的幫助 現在就透過簡單的幾個步驟，快速匯入問卷題庫！（老師們在匯入使用時，也可再編輯題目做個人的問卷版本唷） (1)登入 ZuvioIRS，到課程題庫，點選畫面中的新增題目，選擇從…匯入題目 (2)點選其他課程後，再選Zuvio精選題庫(3)勾選您要匯入的問卷 (4)按下開放作答，就可以讓學生填答囉！ by國立臺灣大學物理學系朱士維老師 把大家聚集在一起，互相激盪與自我思考是很重要的事！ 教授班級大多為大班級，課堂人數超過百人，上課之初，在尚未講解觀念前，播放一題物理觀念選擇題作為開場，統整得出圓餅圖，之後讓學生分組討論，接著再播放一次一樣的題目，得出另一結果的圓餅圖，從兩個形圓餅圖的百分比差異可以得知同學對觀念的瞭解程度有沒有提高或是發生什麼變化，藉由這樣清楚地得知學生想法轉變，最後由老師再做講解，不僅可以讓學生參與觀念討論，更因為學生已經思考過一次，也會在最後聽老師講解的時候更加專注。

<> <> 課程中想達到的不只是教師跟學生雙方的互動，更是教師、學生A和學生B三方的互動，因為圓餅圖在變化的時候，藉由投影幕會清楚地傳達給全班，A可能就會想說：唉我剛剛跟B明明聽一樣的，為什麼我們的選擇或想法會不同呢？進階促進學生自己思考，讓學生喜愛上課，出席率自然提升。

（圖/文來源：朱士維老師分享簡報） by國立政治大學廣播電視學系林玲遠老師 「動畫與影視特效課」是一個以實際操作為主的課程，但有時仍需停下來就某個議題思考討論一番，以促進創作者的反思，有ZuvioIRS的輔助可讓小組的討論較有緊張感，討論結果的分享也較流暢。

運用方法是在ZuvioIRS開問答題，設定以小組的方式填答。

課前先請同學閱讀文章並挑選一個他所認為具有「實驗」特性的動畫短片。

上課時讓小組內分享彼此挑選的短片，討論內容，並在組員們提供的短片中選出一則最能傳達小組對何為實驗動畫的共識的作品。

決定之後在ZuvioIRS貼上短片的連結，並寫明這隻短片如何展現小組所認為的實驗動畫的特性。

由於ZuvioIRS的內容非常即時，同學們可以馬上看到已經討論完的小組所填寫的內容，如此可以增加時間上的緊張感。

所有小組填寫完之後，很輕鬆便可投影出來，全班一起檢視影片和填答內容。

這些內容也會一直留在課程頁面，讓同學們很容易進行回顧。

（文章來源：Zuvio小報） by中山醫學大學醫學檢驗暨生物技術學系林克亮老師 課程名稱：生物醫學概論76人、臨床血清免疫學44人、血庫學 54-55人、微生物學47-52人 常用功能：點名、互評 使用心得： 上課時先拋題目給學生，然後讓大家分組去主動尋找答案。

ZuvioIRS可落實小組討論的教學方式。

課堂的重點是給予大家方向而不是答案。

同儕互評讓同學要給每組評分以外還要寫評論。

因為課堂上不是要讓大家緊張自己要報告的內容，而是要同學們去聽其他人的內容 以前上三小時的課，不只學生累，老師也累，但現在不會了，因為不需要上這麼滿的時間，在課堂中穿插出題與學生做互動、且能快速算分、作為學生的平時成績，覺得這樣的方式很好。

助教曾做過滿意度調查，超過半數以上的學生給予正面評價。

  （文章來源：電話訪談整理） 【同儕互評】如何設定？1分鐘看懂教學影片！ by東吳大學中國文學系王俊傑老師 讓每一個學生都能融入課堂 其實教學有很多困難，例如上課時如果學生沒有興趣的話該怎麼辦？或是如果只有一部分的學生有興趣怎麼辦？最後可能會只剩下老師跟一部分有興趣的學生在上課，課堂上就剩下前面那一區同學還在聽課，後面的同學就開始各自做自己的事情了！或者是，上課時使用分組報告方式，那麼分組報告的那一組同學是最認真的，但其他的同學各組就會有點事不關己，而使用ZuvioIRS便是希望可以解決這些困難，讓全班學生都有興趣、也都能和老師參與討論！ZuvioIRS的特質就是可以即時互動，就不會只有我跟部分在對話，其他人可同時看也隨時能加進來討論。

即時互動讓老師與學生零距離 老師們平常上課時，若發現有同學沒在聽，可能就會抽點人來提問，之後再用紙本問卷來做調查，但這就比較像是土法煉鋼的方式，老師們固然用心、卻是較辛苦的。

使用ZuvioIRS的優點在於，學生可以即時給予評分、回饋、還有提問。

因為通常上課時老師可能都會問：「大家有沒有聽懂？」，學生們往往就一片沈默，甚至連目光都不敢跟老師接觸；但他們卻很願意藉著打字把問題分享出來，這讓每一個人都有機會可以比較直接表達想法。

＊文字摘錄：【Zeducator我的教學時代】小聚–現場分享整理 各位老師，或許你們都已經陸續在課堂上使用Zuvio點名、隨機抽點、出題互動、提供同學們做同儕互評……(忘記了哪個功能了嗎？點選教學影片連結複習一下 http://pcse.pw/7EJ4W) 但也有不少老師詢問： 「平常學生作答都是記名的耶，那Zuvio可以做匿名問卷嗎？」 可以的！其實設定匿名問卷很簡單喔！今天特地分享設定的教學影片給大家，老師們在調查期末學生回饋時就能立即使用啦！   Step1.觀看1分鐘的教學影片   Step2.自行出題、或是按照以下步驟匯入Zuvio的示範題庫 課程題庫=>新增題目=>從…匯入，輸入課程代號40797即可取得示範題庫的問卷及各種題型！ Zuvio目前在全台已有超過2萬名老師的使用者(超過全台教師數50%)，更有1/4的大專院校全校授權購買，在106-1學期即接結束之際，Zuvio團隊也大量蒐集分析了老師們的使用調查，發現被評為最容易上手的三大功能分別為「點名簽到」、「隨機抽點」、「學生回饋」；而善用這三大功能的老師，也都重新改變了零互動的課堂環境！ 一、點名簽到： 「在大班級中，使用點名系統可以減少上課點名時間，並了解同學出席情形。

」—國立臺灣大學職能治療學系潘璦琬老師 「Zuvio有請假紀錄，並且區分請假類別，讓老師更能詳細記載學生缺曠紀錄。

另外，從Zuvio下載的作答紀錄中，也可幫助老師進行課程檢討之用，作為調整下學期課程內容之參考。

」—慈濟大學體育教學中心陳聰毅老師 《點名簽到》立即體驗~請見教學影片↓↓↓   二、隨機抽點： 「當全班答完題目後進行隨機抽點時，同學們都會興奮地期待著螢幕上所顯示的結果，結果揭曉時，往往伴隨著同學們的歡呼聲和笑聲，而幸運被選中的同學們也都能十分配合和甘願地回答問題或發表自己的意見，讓同學們在討論時更有參與感，也讓上課的氣氛變得更加活絡。

」—國立臺灣大學外國語文學系許文僊老師 「隨機抽點的功能是一個能增加樂趣的方式，同學會期待點到的是誰，有助於將同學的注意力抓回課堂上。

」—臺北商業大學應用外語系林漢洲老師 《隨機抽點》好簡單~請見教學影片↓↓↓   三、學生回饋： 「『學生回饋』有學生留言的項目，以及雙向溝通的「回覆」功能，讓我可以針對各個學生提出的回饋意見逐一回答，大大增進與學生溝通的機會。

」—輔仁大學應用美術學系李孟玲老師 「「學生回饋部分，每堂課希望學生們給一些意見，針對不能改答案的題目把更改的答案寫進回饋，供課後使用。

」—宜蘭大學森林暨自然資源學系郭佩鈺老師 在Zuvio中與老師互動的部分做的很好，可以讓學生即時回饋訊息給老師，老師就可以即時知道上課的學生們的狀況。

」—銘傳大學電腦與通訊工程學系郭文曲老師 《學生回饋》操作步驟↓↓↓ 1.登入Zuvio教師帳號，點選「回饋討論」 文章分頁 較舊的文章 Search 搜尋： 搜尋 十一月2021 一 二 三 四 五 六 日 1234567 891011121314 15161718192021 22232425262728 2930   «二月     近期文章 Zuvio網頁版學生英文作答介面上線！ 實驗現場2：如何掌握教材與教法？ 實驗現場1：創新教學如何實踐在我的課堂上？ 超過五千位老師都在用的ZuvioIRS 問卷功能！ 課堂實錄：使用ZuvioIRS做前後測，單堂課就能提升學習成效！ 近期迴響 Zuvio在七招秘訣，讓你活用【同儕互評】功能！Zuvio在只要1分鐘！立即學會使用Zuvio的匿名問卷黃瓊慧在只要1分鐘！立即學會使用Zuvio的匿名問卷李仰慈在七招秘訣，讓你活用【同儕互評】功能！ 分類 隨機抽點(3) Uncategorized(5) Zuvio3C小教室(2) 同儕互評(4) 操作教學(13) 使用心得(13) 文章存檔 2019年二月 2018年十二月 2018年十一月 2018年十月 2018年六月 2018年五月 2017年十二月 2017年十一月 2017年十月 2017年九月 2017年八月 ZuvioIRS 在WordPress.com寫網誌.樣版:Lovecraft. 追蹤 已追蹤 ZuvioIRS 我要註冊 已經有WordPress.com帳號了？立即登入。

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