論文寫作格式 - 忘记背后，努力面前

寫作步驟：主題，議題和現狀，指出問題（缺口），研究目的和方法，成果。

... 一般事實，趨勢，不同立場觀點，找出自己主題的脈絡和基礎 ... 页面 主页 舊約經文信息 新約經文信息 其他文章 新約翻譯 2013年11月4日星期一 論文寫作格式 論文寫作 1.摘要： 元素：研究背景，目的，方法，結果，結論。

寫作步驟：主題，議題和現狀，指出問題（缺口），研究目的和方法，成果。

從事這一研究的目的和重要性； 研究的主要內容，指明完成了哪些工作； 獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解； 結論或結果的意義。

論文摘要不要列舉例証，不講研究過程，不用圖表，不給化學結構式，也不要作自我評價。

字數：總字數的5%。

範例： 研究背景/主題 研究缺口 本研究主題 研究對象、資料 分析工具（方法） 研究目的 研究結果 研究結果的義涵（implication） 2.緒論： 讓讀者瞭解這個研究的背景脈絡和理論基礎。

整個研究領域的地位如何，此研究的主旨和特點又如何。

作者為何要做這個研究，研究結果的價值。

列出你專注的議題，及你提議如何回答這議題（就是方法）。

範例：從普遍到特定 研究背景（Research BackgroundInformation） 定義概念（Defining Concepts） 文獻探討（Literature Review） 研究缺口（Research Gap） 研究目的（Research Purpose） 研究問題（Research Questions） 研究價值（Research Value） 論文章節概述（Overview ofthePaper） 研究背景（ResearchBackgroundInformation）           一般事實，趨勢，不同立場觀點，找出自己主題的脈絡和基礎 瞭解主要研究者目前所關心的發展或爭議 說明自己研究主題與廣泛研究領域之間的關係 也寫一些文獻支持，但不深入 範例： §         研究議題（引用文獻） §         一般研究者同意的看法 §         研究者不同意見或立場 §         例舉學者看法，同意和反對，列出他們的意見 §         本文的立場和意見                   定義概念（DefiningConcepts） 界定術語或概念的定義和解釋，因不同學派不同解釋 位置有彈性，不過要在談論該術語的相關內容前先界定好 範例： §         在談論研究題目之前，先定義術語 §         這個術語對什麽概念的談論很重要 §         所定義的概念和內容 §         有對比的內容嗎 §         所定義術語的例子和內容 §         回到研究主題的連接，和假設，說明重要 §         在繼續往下探討某某之前，我需要先界定一個重要概念：某某。

這個術語用於討論某某是很有用的。

某某是指...。

它通常是與某某相對的概念。

在某某中..為例。

文獻探討（LiteratureReview） 探討與自己相關的文獻，自己對這領域的熟悉度，本研究理論基礎，瞭解研究主題的來龍去脈，或已有研究結果的得失爭議。

最重要是找出自己的研究與同領域其他研究之間的關係。

如其中一塊拼圖。

這拼圖不是獨自存在，而是有賴於前人做過的研究，你也繼續出力。

組織資料，評估他們的成果，反駁他人的批評，瞭解研究趨勢，認清理論的弱點。

提供研究背景，確認影響你選取研究主題和研究方法的理論，也證實所選定研究問題的重要性和形成，並且說明先前研究所遺留及必需填補的缺口。

因此，文獻探討是研究的動機和起點。

標題：不一定是文獻回顧，而可以是與研究主題相關的標題。

研究領域中重要的作者或研究者。

心中清楚界定自己的研究目的，有效挑選龐大的資料和閱讀範圍。

SQ3R：survey,question,read,recite,review。

Servey:：找出主旨或主要概念。

Question：若文獻與本研究有關，值得細讀，那該文獻可以解答什麽問題。

Read：若該文獻與本研究有關，仔細閱讀。

Recite：閱讀該文獻後，記住重點。

Review：複習該文獻，確定記得所有與你研究有關的重點。

找出各學者的方法，論點，資料來源，結果，評論弱點，建議：      1.與所進行的論文相似的研究。

有幫助論文的命題嗎。

     2.所選擇的文獻與所提出的問題相關。

     3.發現尚未納入考量的部份。

     4.適合的工具。

     5.發現可能的困難。

     6.把資訊組織起來，連與論文或研究的問題上。

     7.整合回顧，找出已知和未知的部份。

     8.厘清文獻中的正反爭論。

有跟自己看法不同的文獻研究嗎。

     9.發展進一步的研究問題。

評論有相關、適切、有用嗎。

10.要做批判性的分析，不要只是列出清單或摘要，要談論優缺點，並與本研究連接（如：然而，過去的研究某某，本論文的目標某某。

對本研究而言，某某。

對本研究而言，上述引文有兩個要素最為重要。

筆者發現某某，但某某。

）要與引用作者和本研究建立關聯。

先寫自己的主張，接著才寫引用作者的文獻。

建立引用作者之間的聯繫（如：然而某某...同樣地，某某...。

）（可採用比較對照的方式書寫） 11.評論寫作：先寫事實，接著是一般看法，再提出新觀點。

（某某，但某某） 12.段落總結結尾：總之，某某。

顯然的，某某。

然而，目前的研究主要關注某某，而無法直接檢視某某是否某某。

第五章將描述某某。

     13.文獻回顧的列表： 我的研究主題 研究問題 文獻回顧的目的 與研究主題有關的要點 重要參考書目 歷史背景 當代背景 理論和概念 相關術語 先前研究方法 優缺點 研究議題的重要性 評論書或文章：（對內容，體裁，編寫手法，對與錯，好與壞，虛與實，長處與短處等等加以批判）      1.作者的重點為何？結論為何？指出困難或議題嗎？      2.用來支持論點的證據為何？這證據足夠嗎？夠說服力嗎？      3.優點與限制是甚麼。

提出反對理由，如理由不充足，缺乏證據，論證錯誤      4.理論架構是甚麼，方法是甚麼。

     5.有助於瞭解所研究的問題嗎。

優缺點是甚麼。

6.這部文獻如何適用於你所發展的命題或問題。

與本研究的關係為何。

方法：研究主題的研究時間，從早期到近期；探討其他研究與自己相關研究，從關係遠到近。

探討內容：之前研究的理論，方法，工具，變項，結果。

探討方式：彙整，分析，歸納，比較，批判 資訊搜尋，批判性評估。

文獻評論的8個目的： 1.熟悉既存研究中有關研究的發展進度。

辨識出改進的可能性。

即提供研究的歷史背景。

2.提供新研究者一個思考：未來的研究是否可以找出更有意義的結果。

3.對各種理論的立場說明可以提出不同的概念架構，作為假設提出與研究理念陳述的基礎，突顯你研究的重要性。

4.指出該領域作品所出現的缺口。

5.理解并學習他人如何界定詞彙概念。

6.辨識其他研究者的資訊來源。

7.批判與改進既存研究，發展出另類研究。

8.發掘新研究與印證其他相關研究。

對文獻評論的錯誤概念： 1.不是顯示個人對其他人研究的相關知識或讀書心得的清單，而是要根據研究問題為中心來發展。

就是找相關研究主題的資料。

2.過度缺乏自信，輕易放棄研究批判的權利，結果是大量引述他人的著作，每段話均以誰說為起始。

3.不處理他人研究的互相矛盾，而用自己的觀念進行新的研究。

選擇性處理既存文獻的問題：主觀，不科學，機會性回顧 系統文獻評論的重要性：有效運用既有資料；確保結論普遍性；檢查理論與過去的研究有連貫嗎；解釋早先研究的不一致，加強自己論文的顯著性與重要性；減少偏見的可能性。

概念清楚的文獻回顧，是撰寫論文的重要條件。

產生概念--掌握概念--檢視概念--界定概念--提出目的與目標--文獻彙集 研究缺口（ResearchGap） 指出文獻中目前研究不足之處或缺口，以引出自己研究的必要性 指出該研究領域還有哪些不足或尚未研究的地方 哪些問題尚未解決或不夠完善 延伸擴展之前研究的結果 這些缺口可以藉著本研究來加以補充或深化 範例： §         研究主題，之前研究方法，研究過程，研究缺口 §         如同以上文獻探討所言，現存針對某某的研究都忽略了某某的角色。

因此，為填補我們對此瞭解的不足，本研究調查某某所可能具有的某某。

研究目的（ResearchPurpose） 寫完研究缺口，就接著寫研究目的，爲了補足研究領域的缺口。

另外，也說明本文的範圍。

範例：（瞭解，探討，分析，評析，比較） §         研究背景，之前類似文獻，研究缺口，研究目的。

§         本研究的目的在透過分析某某，來探究某某。

此報告具體的目標為：1.指出某某。

2.闡明某某。

研究問題（ResearchQuestions） 把上述研究目的用問句的方式加以操作化 研究目的是普遍性論述，要落實需要具體特定步驟，用問題呈現。

整個研究就是要回答這些研究問題。

一旦回答了這些問題，就是達到了研究目的。

明確寫出研究問題可以讓讀者更清楚此研究要處理的重點是什麽。

談論後面一章時，可用研究問題為小節的標題，一一回答。

達到論文前呼後應效果，結構上也比較工整。

文字多用點。

文字不多在同一段落。

開放性（what,how,why）和封閉性問題。

範例： §         提研究目的，然後用下列問題回答。

§         研究主題，研究主題所出發的問題，第一個研究問題，第二個。

。

§         為探討稍早提出的議題並開始填補以前研究的空缺，我們設計此研究以回答下列問題：1.某某什麽某某（開放）。

2.某某是否能某某（封閉）。

研究價值（ResearchValue） 有兩個層面：實用（practical）或理論（theoreticalimportance）效益性 實用效益性：研究結果可解決某個實務問題或提升效率。

理論效益性：研究發現可以解釋某個現象或提出某種普遍適用的模型或理論 不能誇大，不能絕對化，要保守謹慎，用可能，或許，若...。

範例： §         要解決的實務問題，本研究成果，作為理論基礎的研究 §         本研究成果對某人或事物帶來研究成果的效益。

§         或是把研究缺口，目的和價值三合一：研究缺口，造成應用困難；第二缺口，困難。

價值，目的。

§         然而，這類研究有個問題，就是某某，難以將研究結果應用到某某。

而且至今很少研究嘗試解釋某某。

回答這些問題不僅對某某有重要義涵，而且能闡明某某。

因此，本文的目的是在調查某某。

論文章節概述（OverviewofthePaper） 說明每節的主題。

範例： §         本文共分幾節，第一節內容，第二節研究工具，應用，未來研究發展 §         本文分為五節，第一節提供某某背景資料。

第二節概述某某。

第三節討論某某。

第四節呈現某某。

最後，第五節陳述某某未來計劃。

3.研究方法： 用來彙集和處理資料的手段，及進行的程序。

如社會科學的就方法。

以達到所設定的目標指路線。

所選的方法可以解決問題，達到目標，是從此岸到彼岸的路。

研究途徑（Approach）：指出研究的原則性方向，或是選擇問題和相關資料的標準。

如哲學的研究途徑、行為的研究途徑。

研究方法沒有硬性規定，可以是彙集資料的方法，使用的觀點，社會科學道德。

需要說明何以必須使用此種方法。

使用這方法可達到這麼效果？ 可混合使用不同的方法，不一定是單一方法。

兩項重點：1.執行研究方法或步驟。

2.過程中所使用的研究材料或工具。

可複製的方法。

才能證明其研究結果是可信的。

詳細描述方法是要讓人可複製。

研究方法模糊，就算研究結果很有意義，也會被退稿。

可分為5小節： 研究設計（Research Design） 研究對象/參與者（Subjects/Participants） 研究材料/工具（Material/Instrument） 資料收集程序 資料分析 研究設計（ResearchDesign） 研究用什麽方法。

範例： §         先提研究問題，研究方法和工具來執行，工具組成部份，變項。

§         本研究設計用以回答以下問題：研究問題。

我們透過編制和實施某某來探討這個研究問題。

它包括某某。

研究的兩個變項某某。

§         此研究使用某某研究方法來取得某某的深度和整體的瞭解。

我的目標是某某，為達此目標，需要採取某某。

資料分析：相關性分析，分類，語義，內容 4.研究成果： 是整個研究的核心。

文獻回顧和研究過程就是要得到符合研究目的的結果，過後的談論才有意義。

執行研究方法後所得到的成果。

與研究方法一樣是相對比較好寫的章節。

內容較單純，將所得結果如實報告出來。

研究結果為主，加上對這些結果的簡短評論或彙總（summary）。

研究發現（ResearchFindings） 撰寫研究發現時，需要大致描述整個研究過程或分析方法，讓讀者瞭解之前的資料是如何取得。

過後，報告成果。

產生創見的方式：1. 批駁他人的論據。

2.比較綜合歸納。

3.發展新的概念。

4.不斷辯證討論。

5.發現新的觀點。

5.結論： 結論是針對研究結果提出研究者個人的詮釋，並且將研究結果連接至整個研究領域做整合。

是整篇論文的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復。

這裡不是換個方式重新陳述整個研究。

也不要提出新的議題或結果，或重述抄錄之前章節中相同的句子。

內容： 解釋研究結果的意義，達到假設或研究目的嗎。

比較自己與之前相關的研究結果，有相同或相異的地方嗎。

提出研究的理論義涵（implication）或實務應用，看對整個領域做出何種貢獻。

最後在承認自己研究的限制並建議未來的研究，看指出什麽新的研究主題或方向。

結論與緒論相反：緒論的行文順序是從普遍到特定；結論是從特定到普遍。

先寫本研究的結論、探討研究結果，再逐漸擴大至本研究對整個研究領域的義涵和應用。

可分為4個小節： 研究結論（Conclusion） 探討研究發現（Review ofResearchFindings）：最重要      -解釋研究結果      -與之前研究做比較      -說明研究的義涵和應用       研究限制（Limitations oftheStudy） 建議未來研究（Suggestions forFutureResearch） 研究結論（Conclusion） 總結性回顧陳述，研究主要發現。

第三句之後就開始寫義涵，結果，建議。

範例： §         此研究主題，本研究主要發現，義涵，解釋上述研究發現，未探討之處。

§         總結而言，本研究是對於某某之初步研究，但也與某某相關。

研究主要發現某某。

這些結果指出某某。

這可推論出某某，但仍不清楚的是為何某某。

探討研究發現（ReviewofResearchFindings） 是結論的重心，整個研究的價值所在。

研究結果對讀者具有什麽意義，如何去了解和應用這些結果。

對研究結果做各種層面的分析解釋，並與同領域其他研究結果比較 同時也提出自己的研究對這個領域的義涵和實用價值。

可分為三部份： §         解釋研究的結果（givingapossibleexplanationfortheresults） §         與其他研究做比較（comparingyourresultswithotherstudies） §         說明研究的義涵或應用（suggestingimplicationorapplication） 解釋研究的結果 §         由於有個人主觀詮釋，要用避險的機制 §         可能性：probably,possibly,perhaps,apparently §         建議和推測：suggest,propose,seem,appear,believe,speculate §         避免使用絕對性論述：always,never,everyoneknowsthat,prove §         用“顯示”不用“證明”，用“似乎”不用“確實”，用“通常”不用“必定”。

§         範例：統計結果未達顯著性的可能原因在於某某。

在本研究中，某某。

而且另一可能原因是某某。

一般人認為是某某，但本研究的發現可提供證據來打破迷思。

與其他研究做比較 §         透過比較才能明確指出自己的研究在整個領域的定位和價值 §         自己的研究是拼圖的一小塊，有相符可拼在一起，不同就繼續研究 §         就緒論一章文獻回顧所探討過的研究來和自己目前的研究做比較，才有前後呼應的合理性。

§         不宜突然提出新的研究文獻來比較，那等於承認之前文獻的探討的研究與你目前的研究沒有直接關係，減損文獻探討的價值。

§         比較結果：相同，不同，部份相同。

§         重新敘述你的議題，及你如何已經回答了這議題。

§         範例：研究結果某一面，之前的研究，目前研究所支持的假設，目前研究結果，研究結果的義涵，與之前研究結果不同的原因。

-我們的發現並未抵觸之前討論過的某某研究結果。

我們的發現證實了某某的研究結果，不過在研究的其他層面上仍有明顯的差異。

這些結果在某種程度上課支持某某的假設（義涵1）。

某某似乎顯示出某某（義涵2）。

此發現也指出某某（義涵3）。

然而我們的資料顯示，某某，因為某某。

此結果與某某的發現正好相反。

說明研究的義涵或應用 §         倫理義涵或實務義涵，凸顯這研究的貢獻和意義，與緒論一章的“研究價值”相互呼應，看看是否已達成原先預期的價值。

§         研究的義涵或應用是比較具有普遍性的，也就是說從個別的研究結果要能向外擴充影響至整個研究領域，這樣的研究才有價值意義。

§         理論義涵：通常強調該研究結果如何外推（generalize）或轉移（transfer）到類似的情境，可以描述、解釋或預測更廣泛的現象或事件。

§         實務應用：研究結果如何解決或改善此研究情境以外的實際問題或困難。

§         不要只提供一些常識性的說法。

要說明貢獻[1]是什麽。

§         範例：對研究領域的影響；其中一種影響，與之前研究者相反的觀點或事實；另一個義涵，證實之前研究；對未來研究建議；本研究義涵與之前義涵不同之處。

§         本研究的發現有助研究領域了解某某所受到的各種影響。

其中一種影響就是某某。

某某主張某某，然而，本研究中某某。

另一相關的議題為某某。

本研究結果也證實之前的研究證據，指出某某。

未來研究應該探討某某。

最後，本研究指出某某。

此結果與某某成對比。

§         此研究的發現應該可以發展出某某，使我們得以研究某某。

這些發現也可以應用於改進某某。

一般而言，這些發現將有助於改善某某，特別是某某，更具體而言，此研究可增進某某，並使某某。

最後，我們希望此研究能闡明幾個議題，或至少為心的研究計劃鋪路，有助於強化某某研究的科學層次。

研究限制（LimitationsoftheStudy） 最後要承認自己研究方法或結果多少還有一些限制。

可以針對資源不足或過程有何困難，而可能影響結果的地方做簡短說明。

雖然要承認限制，但也不宜列出一系列限制或一直自我批判，反而讓讀者對研究結果失去信心。

範例：本研究主題或結果的優點，研究限制的一般論述，具體論述。

雖然某某有許多優點，打敗它也有一些限制。

首先，某某。

這嚴重限制了某某。

更大的挑戰還在於某某。

此外，某某。

而使問題更棘手的是某某，使得某某變得相當困難。

建議未來研究（SuggestionsforFutureResearch） 寫完研究限制後，為了突破這些限制，未來可以從事哪些研究，提出建議。

先提目前的研究已經完成什麽，什麽研究還在進行中，對未來研究有什麽貢獻或啓發，還需要做什麽研究等等資訊。

範例：先寫目前尚未完成、未來可從事的兩個研究建議，再寫未來研究價值和對未來研究主題的展望。

某某仍在實驗階段，還有許多需要研究之處。

對於某某也仍有許多需要了解的地方。

本研究為進一步的探討提供了描述性的基礎。

未來仍有需要對某某的實務應用持續提供適當的理論基礎。

本研究說明了某某的必要性，而且在某某中就應該要強調。

因此，我們必須加強某某，而且對某某提供更佳的某某，然而，賜結論能否應用到世界其他地區的某某就不是本研究所能確定，因此，有必要造不同某某做更進一步的研究。

（研究成果，應用，成果中哪些限制，基於這限制建議未來改善方式） 6.段落論點陳述： 論點，證據，解釋，來回答你的議題。

PEERPlan(point,evidence,explanation) R：連接論點回去議題；提醒讀者你所處理的議題，並加強連接。

段落結構：議題，論點（正，反），證據，解釋/正解，回覆議題。

7.注意事項： 研究不是去發現原本不知道的事物，而是發現原來自己並不知道某些事情。

what（收集情報），why（解釋，關聯性，比較，預知，歸納結果與理論）。

好的研究： 1.思想的開放系統：不知正確答案，而是可能正確的答案 2.嚴格檢驗資料：你的證據是什麽。

獲得的事實可靠嗎？同樣的資料有可能有不同的詮釋嗎？ 3.詳述概括性論點的限制。

要寫小結摘要，可放在不同章節。

說明文或論說文：破題，正面立說，反面立說，結論。

記憶不是記得原作者寫了什麽，而是記得自己懂了什麽。

有4種文章：說服，分析，說明/解釋，論證。

1.說服（persuasive）：要說服讀者相信你的觀點。

2.分析（analytical）：檢視和詮釋文本或媒體的意義，如小說，戲劇，電影，詩歌 3.解釋（expository）：討論和決定在思想、主題或議題背後的意思。

4.論證（argumentative）：論證你對一個議題的觀點，與其他在同一議題的觀點對話。

研究基本類型：探勘性，驗證性（在既有的架構中進行研究），解決問題。

題目的層次：第一層次，第二層次，第三層次，第四層次      1.春秋三傳研究。

2.春秋公羊傳研究。

3.公羊傳的政思想。

4.公羊傳的夷瞎觀      1.明代思想研究。

2.陽明學派研究。

3.管志道思想研究。

4.管志道的三教論。

研讀一本書： 一.    書的內容大體是有關於什麼？整本書的主題，作者如何剖解成副題，如何有層次地發展主題。

二.    書中概述的是些什麼？書中主要的觀念、論據，以及作者想要傳達的訊息。

三.    書中的內容正確嗎？必須自己做判斷。

四.    這本書對你有何意義？必須探詢其中的意義，它對你重要嗎？        在這一層級要問的問題是：這本書談的是什麼？內容結構？一共分成那些部份？「大部分的人，即使有相當水準的讀者，也不知道「檢視閱讀」的價值。

他們總是從第一頁開始，規規矩矩地埋首讀完一本書，甚至連目錄都不看一看。

」 what它“究竟”說甚麼？文本所要說的。

intention它“想要”說甚麼？涉及當時的環境。

它“能夠”說甚麼？不同的解釋和看法 它“應該”說甚麼？讀者的抉擇，選擇合理的說法，取其長，領悟新智慧和創見 如何寫評論：（對內容，體裁，編寫手法，對與錯，好與壞，虛與實，長處與短處等等加以批判） 1.這個主題很重要嗎：如果是，對誰很重要？十年後，它會有什麽改變？ 2.這個主題是否太廣泛，或對作者而言太廣泛？主題是否太淺顯、太受限制？ 3.作者直率嗎？是是否聲明他的偏好？他的限制？他的意圖？ 4.在前言中，研究的目的和問題的陳述是否清楚？ 5.所出現的方式是否清晰且合邏輯？先後順序是否合乎常情？是否遺漏某些要點？分段是否清楚且完備。

6.這項研究是否可靠？有哪些事物暗示或指出你不能完全信任這篇報告？你是否感到作者已經盡力查明細節，並正確且無偏見地報導？ 7.註釋的使用顯示什麽？是否太多註釋？或太少？是否出自老舊的資料來源？是否都出自類似的資料來源或相同的資料來源？所用的規格是否清楚一致？ 8.獻是否告訴你額外的資訊？所使用的資料來源是什麽類型？是否是高學術水準的資料來源？格式正確嗎？你能夠辨識作者是否使用原始的資料來源嗎？或是一般性的資料來源？或是在這領域中具有權威性的資料來源？ 9.所用的文字啥都清楚且簡潔，或是堆砌辭藻、使用不必要的艱深用詞？文詞的選用是否草率？誇張？ 10.報告是否顯示作者真的有追查真相的渴望，或只是為一個立場的辯護？ 11.哪一類人可以從閱讀中獲益？你也可以建議本書對這類人有何助益。

[1]貢獻是指：1.首度以書面寫某項重要的新資訊。

2.延續一個具有原創性的研究。

3.執行指導教授所規劃的原創性研究。

4.在非原創性但重要的研究中，提供具原創性的技術、觀察或結果。

5.在該研究下，使其他人提出許多具有原創性的想法、方式或詮釋。

6.以具有原創性的觀點檢視他人的思想。

7.進行從未有人做過的實證研究。

8.創造從未有人做過的綜合研究。

9. 重新詮釋已知的素材。

10.嚴格檢視國外已經做過，但尚未在國內進行的研究。

11.將某項技術運用在一個全新的領域上。

12.為舊議題找到新的證據。

13.以跨學科的方式及不同的方法論進行研究。

14.檢視某學科中尚未被探討的新領域。

15.以前所未有的方式為知識再做補。

发帖者 陳維進 时间： 23:14 标签： 分享 没有评论: 发表评论 较新的博文 较早的博文 主页 订阅： 博文评论(Atom) 本站作者 陳維進 查看我的完整个人资料 我的論文與著作 《羅馬書一本通：從上帝的信實到人的忠心》《試讀本》《從羅馬書的信和義看因信稱義》《從羅馬書9-11章看保羅的族群與救恩觀》《哥林多前書釋義：放下自己--哥林多教會的解藥》《哥林多後書釋義：服事別人--為哥林多教會擺上》《耶稣的忠心彰显上帝的信实》（印尼文期刊）上帝的信實：羅1:17a本于信而歸於信的詮釋（臺神期刊）亞伯拉罕的義：創世記15:6的分析 搜索此博客 网页浏览总次数 文章主题 奥古斯丁自由意志 (2) 八福 (10) 保羅書信 (57) 彼得後書 (4) 彼得前書 (3) 查经 (23) 出埃及記 (1) 初信栽培 (10) 創世記 (4) 翻譯 (8) 腓立比書 (10) 分享 (106) 福音文章 (34) 哥林多後書 (12) 哥林多前書 (14) 歌羅西書 (5) 婚姻 (2) 加爾文《基督教要義》摘要分享 (21) 加爾文預定論 (7) 加拉太書 (7) 讲章 (11) 講章 (52) 教會歷史 (3) 教牧书信 (14) 敬拜 (1) 旧约神学 (3) 舊約歷史書 (5) 舊約歷史書，約書亞 (2) 路加福音 (16) 罗马书 (82) 馬可福音 (4) 馬太福音 (37) 摩西五经 (8) 啓示錄 (4) 啟示錄 (1) 認識基督 (2) 認識救恩 (26) 認識上帝 (15) 認識聖經 (2) 社会现象 (6) 詩篇 (35) 十诫 (10) 使徒行传 (10) 書評 (18) 屬靈生命成長 (9) 四福音 (9) 提摩太前書 (12) 同性戀 (5) 希伯來書 (3) 小先知書 (4) 新約神學 (2) 雅各书 (8) 耶利米书 (1) 以弗所書 (9) 以賽亞書 (3) 猶大書 (1) 猶太 (4) 約伯記 (1) 約翰福音 (36) 約翰書信 (3) 約拿書 (1) 箴言 (2) 終末論 (8) 字義研究 (3) 文章归档 ►  2022 (1) ►  03/27-04/03 (1) ►  2021 (20) ►  11/07-11/14 (1) ►  10/24-10/31 (1) ►  08/22-08/29 (1) ►  08/15-08/22 (1) ►  05/23-05/30 (1) ►  04/25-05/02 (6) ►  04/11-04/18 (1) ►  04/04-04/11 (5) ►  02/28-03/07 (2) ►  01/17-01/24 (1) ►  2020 (24) ►  12/20-12/27 (8) ►  10/25-11/01 (1) ►  10/18-10/25 (1) ►  09/06-09/13 (1) ►  08/16-08/23 (2) ►  07/26-08/02 (1) ►  07/19-07/26 (3) ►  07/12-07/19 (1) ►  06/28-07/05 (1) ►  05/17-05/24 (1) ►  05/03-05/10 (1) ►  02/09-02/16 (2) ►  01/05-01/12 (1) ►  2019 (9) ►  10/20-10/27 (1) ►  10/13-10/20 (2) ►  10/06-10/13 (1) ►  09/29-10/06 (1) ►  09/01-09/08 (1) ►  08/18-08/25 (1) ►  06/30-07/07 (1) ►  04/28-05/05 (1) ►  2018 (34) ►  11/04-11/11 (1) ►  10/28-11/04 (2) ►  10/07-10/14 (1) ►  09/30-10/07 (2) ►  09/23-09/30 (1) ►  09/09-09/16 (1) ►  09/02-09/09 (1) ►  08/19-08/26 (3) ►  07/29-08/05 (6) ►  07/22-07/29 (2) ►  07/15-07/22 (1) ►  06/03-06/10 (13) ►  2017 (73) ►  12/24-12/31 (4) ►  12/17-12/24 (3) ►  12/03-12/10 (1) ►  11/26-12/03 (1) ►  11/19-11/26 (1) ►  11/12-11/19 (1) ►  11/05-11/12 (1) ►  10/29-11/05 (1) ►  10/22-10/29 (1) ►  10/15-10/22 (1) ►  10/08-10/15 (1) ►  10/01-10/08 (1) ►  09/24-10/01 (1) ►  09/17-09/24 (1) ►  09/10-09/17 (1) ►  09/03-09/10 (1) ►  08/27-09/03 (1) ►  08/20-08/27 (1) ►  08/13-08/20 (1) ►  08/06-08/13 (1) ►  07/30-08/06 (2) ►  07/23-07/30 (1) ►  07/16-07/23 (1) ►  07/09-07/16 (1) ►  07/02-07/09 (1) ►  06/25-07/02 (4) ►  06/11-06/18 (3) ►  06/04-06/11 (2) ►  05/28-06/04 (3) ►  05/21-05/28 (2) ►  05/07-05/14 (2) ►  04/30-05/07 (1) ►  04/23-04/30 (3) ►  04/16-04/23 (1) ►  04/09-04/16 (1) ►  04/02-04/09 (1) ►  03/26-04/02 (1) ►  03/19-03/26 (1) ►  03/12-03/19 (1) ►  03/05-03/12 (1) ►  02/26-03/05 (1) ►  02/19-02/26 (1) ►  02/12-02/19 (2) ►  02/05-02/12 (3) ►  01/29-02/05 (2) ►  01/22-01/29 (1) ►  01/08-01/15 (1) ►  01/01-01/08 (4) ►  2016 (72) ►  12/25-01/01 (1) ►  12/18-12/25 (7) ►  12/04-12/11 (1) ►  11/27-12/04 (2) ►  11/20-11/27 (2) ►  11/13-11/20 (1) ►  11/06-11/13 (1) ►  10/30-11/06 (2) ►  10/09-10/16 (1) ►  10/02-10/09 (2) ►  09/25-10/02 (1) ►  09/18-09/25 (2) ►  09/11-09/18 (1) ►  08/28-09/04 (1) ►  08/21-08/28 (2) ►  08/14-08/21 (1) ►  08/07-08/14 (2) ►  07/31-08/07 (1) ►  07/24-07/31 (1) ►  07/17-07/24 (1) ►  07/10-07/17 (1) ►  06/19-06/26 (2) ►  06/12-06/19 (1) ►  06/05-06/12 (1) ►  05/29-06/05 (3) ►  05/22-05/29 (1) ►  05/15-05/22 (14) ►  04/24-05/01 (2) ►  04/17-04/24 (1) ►  04/10-04/17 (1) ►  04/03-04/10 (2) ►  03/27-04/03 (2) ►  03/20-03/27 (3) ►  02/14-02/21 (1) ►  02/07-02/14 (2) ►  01/31-02/07 (1) ►  01/24-01/31 (1) ►  2015 (23) ►  12/13-12/20 (4) ►  12/06-12/13 (1) ►  11/29-12/06 (1) ►  11/15-11/22 (2) ►  10/25-11/01 (3) ►  10/18-10/25 (1) ►  10/04-10/11 (1) ►  08/23-08/30 (1) ►  08/02-08/09 (1) ►  07/12-07/19 (1) ►  03/08-03/15 (1) ►  02/22-03/01 (1) ►  02/08-02/15 (1) ►  02/01-02/08 (1) ►  01/25-02/01 (1) ►  01/18-01/25 (2) ►  2014 (44) ►  12/28-01/04 (3) ►  12/21-12/28 (8) ►  12/14-12/21 (1) ►  12/07-12/14 (8) ►  11/30-12/07 (2) ►  11/16-11/23 (3) ►  11/09-11/16 (1) ►  09/21-09/28 (2) ►  09/07-09/14 (5) ►  08/24-08/31 (3) ►  08/17-08/24 (2) ►  08/10-08/17 (3) ►  04/13-04/20 (2) ►  01/26-02/02 (1) ▼  2013 (107) ►  12/29-01/05 (1) ►  12/22-12/29 (2) ►  12/15-12/22 (3) ►  12/08-12/15 (1) ►  12/01-12/08 (3) ►  11/24-12/01 (2) ►  11/17-11/24 (7) ►  11/10-11/17 (6) ▼  11/03-11/10 (6) 詩篇85：一條可行之路 詩篇84：經歷依靠上帝的福份 詩篇83：願造成困難者認識神 詩篇82：上帝要保護我們 論文寫作格式 詩篇81：人不明白但上帝明白 ►  10/27-11/03 (5) ►  10/20-10/27 (1) ►  10/13-10/20 (9) ►  10/06-10/13 (3) ►  09/29-10/06 (4) ►  09/22-09/29 (3) ►  09/15-09/22 (3) ►  09/08-09/15 (2) ►  09/01-09/08 (1) ►  07/14-07/21 (2) ►  06/30-07/07 (1) ►  06/16-06/23 (2) ►  06/02-06/09 (1) ►  05/26-06/02 (1) ►  05/12-05/19 (2) ►  04/14-04/21 (3) ►  04/07-04/14 (1) ►  03/31-04/07 (2) ►  03/24-03/31 (1) ►  03/17-03/24 (3) ►  03/10-03/17 (2) ►  03/03-03/10 (5) ►  02/24-03/03 (4) ►  02/03-02/10 (4) ►  01/27-02/03 (8) ►  01/13-01/20 (2) ►  01/06-01/13 (1) ►  2012 (104) ►  12/30-01/06 (1) ►  12/23-12/30 (4) ►  12/16-12/23 (2) ►  12/09-12/16 (2) ►  12/02-12/09 (1) ►  11/25-12/02 (1) ►  11/18-11/25 (3) ►  11/11-11/18 (2) ►  11/04-11/11 (1) ►  10/28-11/04 (1) ►  10/21-10/28 (2) ►  10/14-10/21 (2) ►  10/07-10/14 (2) ►  09/30-10/07 (9) ►  09/23-09/30 (6) ►  09/16-09/23 (5) ►  09/09-09/16 (6) ►  09/02-09/09 (14) ►  08/26-09/02 (12) ►  08/19-08/26 (7) ►  08/12-08/19 (10) ►  08/05-08/12 (11) ►  2011 (6) ►  12/18-12/25 (1) ►  12/04-12/11 (2) ►  11/27-12/04 (2) ►  06/26-07/03 (1)