文化課教材(高級)：苗而不秀者有矣夫

【原文】 子曰：「苗而不秀(1)者有矣夫；秀而不實(2)者有矣夫！」 · 【註釋】 (1) 秀：稻、麥等莊稼吐穗揚花叫秀。

· 【語譯】 孔子說：「禾苗成長後而不能 ... 文化百科 文明探索 人生感悟 文學世界 史海鉤沉 人物春秋 教育園地 預言與傳奇 世界教育動態 教育政策 招生政策 學費政策 比較教育 考試情報 獎助學金 家庭教育 胎教資訊 育兒資訊 教養方法 教養心得 親子互動 課業輔導 少兒心理 教育名言 走進校園 學校巡禮 校園安全 校園活動 品德教育 校園榮譽榜 特殊教育 資優教育 身心障礙 教師園地 教學方法 班級管理 教輔經驗 教學心得 教材教案 師生之間 親師之間 教師感言 學生園地 學涯規劃 學子心聲 讀書心得 作文選登 童詩創作 網路安全 學習園地 中文學習 英語學習 音樂教育 美術學習 數學學習 走進自然 學習方法 故事點播 繪本故事 啟思故事 童話故事 寓言故事 民間故事 成語故事 趣味綜合活動 繞口令 謎語 智能開發遊戲 童謠 動畫欣賞 童趣欣賞 大紀元首頁副刊文化網教育園地教師園地教材教案正文 文化課教材(高級)：苗而不秀者有矣夫正見文化課教材編輯小組 【原文】子曰：「苗而不秀(1)者有矣夫；秀而不實(2)者有矣夫！」（《論語·子罕第九》） 【註釋】(1)秀：稻、麥等莊稼吐穗揚花叫秀。

(2)實：結成果實。

【語譯】孔子說：「禾苗成長後而不能吐穗開花的情況是有的；吐穗開花而不結果實的情況也有。

」 【研析】孔子以莊稼的生長、開花到結果來勉人精進不懈。

不論在進德或修業之事上都該要有始有終，堅持到底。

否則，半途而廢，功敗垂成，終究是人生的一大遺憾。

【延伸思考】1、你曾經有過半途而廢的經驗嗎？事後的心情如何？再度面對時心態有無改善？結果有如何？請和大家分享。

2、我們該以什麼態度面對一成不變的學習？ 【相關資料】 一暴十寒 孟子是戰國時代一個有名的辯士，他不但有高深的學問、豐富的知識，更習慣以深刻生動的比喻來諷勸執政者。

有一回，孟子對齊王的昏庸，做事不能堅持原則、輕信奸佞讒言很不滿，便不客氣的對他說：「王也太不明智了，天底下即便有生命力很強的生物，可是你讓它在陽光下曬了一天，卻放在陰寒的地方凍它個十天，它哪還活的成呢？我跟王在一起的時間很短，王即使有了一點從善的決心，可是我一不在你身邊，那些奸臣又來哄騙你，你又會沒有主見的聽信他們的話，叫我怎麼辦呢？」 接著，他又打了一個生動的比喻：「下棋看起來是件小事，但假使你不專心，也同樣無法學好，下不贏。

奕秋是全國最善於下棋的能手，他教了兩個徒弟，其中一個專心致志，處處聽奕秋的指導；另一個卻老是盼望有大天鵝飛來，他好準備用箭射鵝。

兩個徒弟是同一個師父教的，一起學的，然而兩人的成績卻差別很大。

這並不是他們的智力有什麼區別，而是專心的程度不一樣啊！」 所以，後來的人便將孟子所說的「一日暴之，十日寒之」精簡成「一暴十寒」，亦寫為「一曝十寒」，用來比喻修學、做事沒有恆心，中途多荒廢。

【課後作業】請找出與【一暴十寒】意思相近的成語至少三個。

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有人說：「那裡非常落後閉塞，不開化，怎麼能住呢？」孔子說：「有君子去住，又怎麼會閉塞落後呢？ 文化課教材(高級)：杞人憂天 在《列子》中有一則寓言故事：從前在杞國有個人，成天擔憂著天會下塌，地會崩裂，到那時他就無所寄托了，於是每天睡不著，也吃不下。

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」(《史記·范雎蔡澤列傳》) 文化課教材(高級)：忠告而善導之 子貢問友。

子曰：「忠告(1)而善導之，不可則止，毋(2)自辱焉。

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」 文化課教材(高級)：孺子可教 留侯張良，他的祖先是戰國時韓國人。

在秦國滅了韓國後，張良就想用全部家產尋找謀刺秦王的勇士，為韓國報仇，甚至他的弟弟死了都不厚葬。

這是因為從張良的祖父到父親，都當宰相，共輔佐過五個韓國國君。

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朝服衣冠窺鏡，謂其妻曰：「我孰與城北徐公（4）美？」 文化課教材(高級)：死灰復燃 西漢時，韓安國擔任中大夫，相當受梁孝王的器重，後來卻因犯法而被拘禁在蒙地的監獄中。

當時的獄吏田甲對他百般羞辱，韓安國非常憤怒，對田甲說：「已經熄滅的灰燼，難道不會再有燃燒起來的一天嗎？」意思是說表明自己只是一時的落難，終究會有東山再起的一天！然而田甲卻回答說：「如果死灰再度復燃的話，那我就撒尿把它熄滅。

」 文化課教材(高級)：富之教之 孔子到衛國去，冉有為他駕車。

孔子說：「人口眾多呀！」冉有說：「人口已經夠多了，那還要再增加什麼？」孔子說：「使他們富起來。

」冉有說：「富了以後，還要再增加什麼？」孔子說：「教化他們。

」 評論 「大紀元將選取精彩讀者評論在全球報紙版面上刊登，請您与我們一起記錄歷史」 「大紀元保留刪除髒話貼、下流話貼、攻擊個人信仰貼等惡意留言的權利」 我們使用cookies來了解您如何使用我們的網站並改善您的用户體驗。

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