閱讀策略成分表(國小) - 課文本位閱讀理解教學‧教學策略資料庫

閱讀策略成分表(國小). 閱讀理解策略成分與年級對照表 ... 註：教學要點說明 ... 由文推詞義：由上下文蒐尋詞彙意義，推測詞義。

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2. 單一詞義：學習詞彙的意義，如使用字典、例句。

3. 擴展詞彙：透過意義關聯的方式學習詞彙，如造詞、同義詞、反義詞、詞素覺知。

4. 由文推詞義：由上下文蒐尋詞彙意義，推測詞義。

  　 閱讀理解策略成分與年級對照表  項目/ 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 課文 大意 重述故事重點 ● ● 　 　 　 　 刪除/歸納/主題句 　 　 ● ● 　 　 以文章結構寫大意 　 　 　 ◐ 認識 文章結構 ● ● 推論 連結線索（指示代名詞/轉折詞）／(句型) ● （指） ● （指） ● （轉） 　 　 　 連結文本的因果關係／(句型) ● ● ● ● 　 　 由文本找支持的理由／(句型) 　 　 ● ● ● ● 找不同觀點（找反證）／(句型)       ●　 ●　 ●　 自我 提問 六何法 　 ● ● 　 　 　 有層次的提問 　 　 　 ◐ ● ● 詰問作者 　 　 　 　 　 ● 理解 監控 理解監控 　 　 ● ● ● ● 註：表格中圖示「◐」表示開始認識。

如：四年級尚未使用「以文章結構寫大意」的策略，但必須「認識文章結構」； 「自我提問」的策略於四年級開始認識有層次的提問，包括事實、推論、評論，但其中較難的評論層次應於高年級學習。

　 建議使用IE8.0或MozillaFirefox，並將螢幕解析度設定為1024*768，以獲得最佳瀏覽效果｜後台管理 教育部國民及學前教育署　執行單位：國立中央大學、臺北市立大學、國立臺灣師範大學、國立中正大學、國立臺南大學 引用本網站｜課文本位閱讀理解教學教學策略資料庫(2012)。

O年O月O日下載於：https://pair.nknu.edu.tw/Pair_System/Search_NewsList.aspx。