孟德爾之謎|

這是我們要探討的孟德爾的第一個謎：孟德爾研究豌豆的動機及目的是什麼? 孟德爾的第二個謎是：在他1866年出版的論文中，並沒有提到遺傳學定律；在1866年 ... 孟德爾之謎 孟德爾做豌豆實驗的「本意」是什麼？他想解決什麼問題？他認為實驗的結果是什麼？他的實驗記錄、筆記留下的不多，這些問題的答案，後人大多從論文裡自行解讀。

牛頓說自己看得遠，只因站在巨人的肩上，例如笛卡兒。

那麼誰是孟德爾的巨人？ 撰文｜江偉新 繼上學期的「誰是拉馬克？」，這學期王老師帶給我們「孟德爾之謎」。

一開始王老師就先提出關於孟德爾的四大謎題。

孟德爾（GregorMendel，1822-1884）是每一本生物學教科書都會提到的人物，也是「遺傳學之父」。

今年（2016）剛好是他的論文出版的150週年，但是對於孟德爾，我們還知道什麼？科學史上其他的重要人物如牛頓、愛因斯坦、達爾文等人背後都有故事，對於孟德爾，我們卻只知道他是遺傳學之父，不知道他的故事及研究動機。

西元1865年，孟德爾在科學集會上公開宣讀他做完豌豆實驗後寫的論文，隔了一年出版，從論文中後人歸納出分離律、獨立分配律，但是孟德爾花了八年所作的豌豆實驗，到底他的研究動機為何? 孟德爾出生在農村，由於父親是佃農，只有土地耕作權，一星期中有三天必須要為地主工作，扣掉一天做禮拜，僅剩三天是為自己工作，家庭收入很少，所幸居住地資源多，有神父主辦的學校，才能有機會受教育。

到了25歲他成了正式的修士，但仍然沒有讀過大學。

27歲時他參加了教師資格考試，結果失敗了；後來到維也納大學進修後，34歲時他再度參加了教師資格考試，結果還是沒有通過。

他自稱豌豆實驗在1856年開始進行，剛好是第二次資格考試失敗那年。

這個時間點讓很多人懷疑，他當時遭受的重大打擊，而他的實驗數據卻是非常漂亮，究竟孟德爾是否真正做過豌豆實驗？這是我們要探討的孟德爾的第一個謎：孟德爾研究豌豆的動機及目的是什麼? 孟德爾的第二個謎是：在他1866年出版的論文中，並沒有提到遺傳學定律；在1866年到1900年這段時間內，他的論文被引用了十六次，一樣也都沒有提到孟德爾定律。

所以，到底孟德爾的遺傳學定律是怎麼來的？ 孟德爾第三個謎是：1900年孟德爾的遺傳定律重新被發現。

但是在這之前，他的論文也並非完全沒有被注意到；所以「重新被發現」的時空背景是什麼？ 孟德爾第四個謎是：在他做完豌豆實驗之後，又用了山柳菊再做一次，卻沒有出現和豌豆一樣的結果。

也就是說：連孟德爾自己都無法再現孟德爾定律！ 接著王老師就開始為我們解謎。

在孟德爾發表了他的論文時，他已經讀過達爾文的物種原始論。

他為何要在那個時間發表呢？ 我們來看遺傳學的兩個面向：守常與出錯。

孟德爾的遺傳學是守常面，達爾文的演化屬於出錯面。

守常面是毫無變異的，出錯面是生物產生了變異。

達爾文用來解釋演化事實的理論是天擇(naturalselection)，就中文而言是「老天爺」在選擇，以英文的角度來看是「大自然」在選擇，用這個詞其實很容易引發誤會，不過達爾文的naturalselection其實是相對於artificialselection來說的，因為當時對於「育種」（也就是人擇）已經有概念，所以排除掉人為干預後就是naturalselection。

對於當時的教會來說，他們可以接受演化論是因為：他們認為變異的來源是造物主（神），所以是造物主控制了演化。

孟德爾為什麼要發表他的論文？可能是想要反駁達爾文的說法。

在1900年，德弗里斯（HugodeVries，1848-1935），科倫斯（CarlCorrens，1864-1933）與ErichvonTschermak（1871-1962）重新發現孟德爾的論文。

這三個分屬不同國家的科學家，為什麼不約而同的把孟德爾抬出來呢？原來他們都有類似的發現，但因為誰都沒有把握會贏（成為第一個發表的人），於是便將過去孟德爾的理論再度提出，這樣至少其他的競爭者不會贏。

他們提出孟德爾的理論，其實是為了取代天擇的演化機制。

第一代再次提出孟德爾論文的科學家認為：生物適應和演化沒有關係！他們認為：天擇導致生物適應，而生物適應的結果是演化。

因此，到了19、20世紀之交，達爾文提出的理論不再被重視，甚至被宣稱已經壽終正寢。

最後，王老師提到達爾文的理論在歐洲不僅是引發科學革命，更造成了人文革命。

事實上，由於西方的文化受到教會影響極深，所有在西方的科學革命，也都同時造成人文革命。

不僅是達爾文，再往前十八世紀的化學革命、十七世紀的物理革命、十六世紀的天文學革命，無不引發人文革命；但是達爾文所引發的科學革命與化學、物理、天文學不同的是，達爾文革命並沒有結束，直到現在，他的發現仍然對西方世界持續地發生影響。

後記：由於東西方的不同，為何演化論可以引發人文革命，在互動時間也有同學提出這個疑問。

王老師在互動時間中提到，目前在西方其實還是有人不相信演化論，而這樣的人通常在政治上都屬於極右派；葉老師也補充，在美國的一些州，學校課堂上還是不允許教授演化論的！ 另外，有同學在互動時間提問關於孟德爾的四大謎題，似乎王老師也沒有全部破解；王老師也認同同學的看法，因為這個題目是最近這幾個月才想到的，要能完全破解這四大謎題，要等收集到夠多的資料再說了！ (已被閱讀1,168次，今天被閱讀1次)分享 日期:2016/9/30(五)12:00講師頭銜:臺灣大學共同教育中心兼任助理教授主題:遺傳的故事講題:孟德爾之謎地點:慈濟大學H210階梯教室(福田樓2F)活動照片:看活動花絮點我 愛因斯坦如何發現狹義相對論   一般入門教科書或科普書籍在介紹狹義相對論的起源時，往往從Michelson-Morley的光速測量實驗講起：首先，Michelson和Morley量不到地球相對於以太的速度，這個結果違逆了大家的期待，為了處理這個矛盾，物理學家提出種種不能全然令人滿意的方案，只有在愛因斯坦於1905年提出狹義相對論後，一切的問題才圓滿解決。

高涌泉教授將在演講中說明這樣的敘事忽略了某些極為有趣的歷史面相。

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