幼兒大班繪本教案5篇

--小朋友們，這是誰啊?狐狸在你的印象中是什麼樣的呢? 2、教師引導幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內容。

(1) ... 切換導航 建築培訓 網站首頁 安全生產 安全員 建造師 五大員 監理 造價 建築業 資料查找 導航:首頁>五大員>幼兒大班繪本教案5篇 幼兒大班繪本教案5篇 發布時間：2021-04-1910:04:24 近幾年繪本大熱，各式各樣的繪本課程也層出不窮，但是許多幼兒教師甚至幼兒園園長對"繪本閱讀"的理解還停留在給孩子講故事、說道理。

下面是小編為大家整理的幼兒大班繪本教案5篇，希望大家能有所收獲!幼兒大班繪本教案1《狐狸爸爸鴨兒子》活動目標：1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐狸心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、能大膽地表達自己的想法，培養豐富的想像能力。

活動准備：1、物質准備：《狐狸爸爸鴨兒子》ppt，狐狸手偶一個，可活動的鴨蛋圖片(後面附有一隻鴨子圖片)，故事CD，背景音樂2、經驗准備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經有所了解。

活動過程：1、教師出示狐狸手偶，情景導入。

提問：--小朋友們，這是誰啊?狐狸在你的印象中是什麼樣的呢?2、教師引導幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內容。

(1)、教師情景講述：狐狸肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發現了一個大鴨蛋。

猜猜接下來會發生什麼事情呢?(請幼兒自由講述)(2)、出示P1：我們一起來看看狐狸在做什麼?還有呢?(看看雲朵)狐狸有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎麼變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐狸會用什麼方法來孵蛋呢?(3)、引導幼兒了解狐狸爸爸孵化兒子的經歷。

--出示P2-P5：接下來請小朋友自己看一看，狐狸用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發言)--第一種方法：你覺得這個辦法好嗎?為什麼?(不好，因為一屁股坐下去會把蛋弄破)--第二種方法：狐狸用肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢?你感覺怎麼樣?(很累，很痛苦)看一看狐狸的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎麼樣?說出你的理由。

看發生了什麼事情?(有一天，狐狸看見了一隻肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐狸嚇出了一身冷汗)--師：最後，狐狸在草地上苦思冥想，終於讓它想出一個辦法，他是怎麼做的呢?你覺得這種方法行不行，為什麼?(把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法)--出示P6：我們一起來看看鴨蛋在狐狸嘴巴里的樣子，它在干什麼?(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會狐狸孵出小鴨後的激動心情。

--有一天，狐狸突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。

蛋殼上竟然有了裂痕。

你們猜，發生什麼事情了?--小鴨子就要從裡面鑽出來了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那麼容易，說句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動的話嗎?(幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。

)(7)、出示P7：小鴨子終於出來了，她朝著狐狸沖過來叫著："媽媽，媽媽!"這時，狐狸會說什麼呢?小鴨子是怎麼做的?你覺得狐狸會吃掉小鴨子嗎?為什麼?--出示P8：狐狸有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪裡看出來的?(8)、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐狸爸爸與鴨兒子相處的情況。

--出示P9-P10：那接下來我們一起來看看狐狸爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。

--根據幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐狸爸爸說什麼呢?狐狸爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什麼呢?--根據幼兒的回答提問P10：狐狸和鴨子在做什麼呢?為什麼狐狸爸爸身上系著繩子?仔細看看狐狸的眼睛，眼裡充滿了對鴨兒子的愛，多麼親切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐狸怎麼幹了一件糊塗事呢?"你覺得他糊塗嗎?為什麼?誰來個這個故事取一個好聽的名字?3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導幼兒完整地傾聽故事。

師：接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一隻怎樣的狐狸?4、情感延伸，結束活動。

--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎麼愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?--教師小結：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽，因為她們經常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。

但是他們時時刻刻都在愛你們，他們為你們的成長付出了很多，並且無怨無悔，希望小朋友們從現在開始，好好學習，用的成績來回報自己的爸爸，大家回去以後也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎?幼兒大班繪本教案2小黑魚設計意圖：繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優勢：用筆精緻、配色鮮艷，內容深刻卻淺顯易懂。

《剛要》中指出要「引導幼兒喜歡聽故事、看圖書」、「利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能」。

學齡前兒童正處於「讀圖」年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。

同時對兒童情感、想像力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

活動目標：1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。

分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。

教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。

2、理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。

分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節發展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態，善於發現身邊有趣和美的事物。

3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。

分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，並且能夠學會觀察圖片內容是本活動的活動的主要目的之一。

通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗。

活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。

活動難點：感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態。

活動准備：1、物質准備：(1)教師用彩噴大繪本一本(2)同繪本課件(3)繪本內容動畫片(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)(5)教師用凶惡的大魚一條(6)道具：珊瑚、水草、石頭等2、知識經驗准備：(1)幼兒有閱讀繪本的經驗(2)課前了解各種海底動植物，重點了解「淡菜殼」3、場地准備：(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。

(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

活動過程：一、開始部分：圖書直接導入出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什麼書?指導要點：本環節教師通過圖書封面直接導入激發興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，並且學會觀察封面內容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名「小黑魚」，起到「前閱讀」的目的。

二、基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化(一)猜想故事情節1、出示第一幅圖：這是在什麼地方?畫面上有誰?2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什麼不同?為什麼會這樣?(猜一猜)指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發揮想像力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發孩子的探究慾望和創造性，並鼓勵孩子大膽表達自己的想法。

(二)觀察圖片，體會小黑魚心情1、出示第二幅：發生什麼事了?2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的?指導要點：通過「開頭」「結尾」讓孩子猜想中間的情節會大大激發孩子的參與慾望。

三幅圖連起來之後重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之後的心情。

3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什麼?指導要點：本問題重在激發孩子的創造性思維，發散想像小黑魚將會遇到的各種情形。

4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序並模仿)(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什麼感覺?在小黑魚的眼中，它們像什麼?(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動物(3)現在，小黑魚的心情怎樣?是什麼讓他的心情變好了?指導要點：本環節重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放鬆起來。

(4)老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況?指導要點：引導幼兒聯系實際生活，學會健康發泄情緒地方法和保持樂觀的心態。

5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚又遇到了誰?它的心情怎樣?這時它們之間會說什麼?指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的「另一群小紅魚」改成了「經歷了大魚襲擊倖存下來的同伴」。

這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。

6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭後面不敢出來的小紅魚叫出來。

7、出示最後一幅圖，說小黑魚想了什麼辦法?(理解團結起來力量大)指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養幼兒的創造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。

(三)觀看動畫片，完整欣賞作品。

三、結束部分：表演故事老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現大魚襲擊時，教師用大魚扮演。

最後讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。

指導要點：此環節在幫助幼兒更好的記憶繪本內容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最後大家齊心協力組成一條大魚嚇退凶惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。

幼兒大班繪本教案3設計意圖：夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裡已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。

但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的「食物」。

在孩子們的眼裡，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。

而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。

在「夠」月亮的過程中，小動物們「疊羅漢」的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的「堅忍不拔」「堅持到底」的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。

根據幼兒的年齡特徵及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。

基於幼兒的已知經驗，藉助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學慣用語言進行交往，並展開大膽的想像。

活動目標：1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，並用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想像與表達。

3、感受動物們齊心協力，成功「吃到」月亮後的快樂心情。

活動准備：1、PPT\圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。

活動過程：一、提問導入，激發幼兒興趣引發想像。

1、猜謎導入：「有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。

」(月亮)2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧!「書上的月亮像什麼?」這本書的名字是?(《月亮的味道》)「如果真的能吃到天上的月亮，你想像一下月亮可能是什麼味道呢?」3、讓我們來看看故事裡的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。

1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。

(1)、這是發生在什麼時候的事情?黑夜裡多少雙眼睛?請大家數一數?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九隻小動物)(2)、他們會是誰呢?為什麼?(3)、他們在黑夜裡望著月亮在想些什麼?(引導幼兒猜測故事內容)(4)、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。

動物們都仰著頭，望著月亮。

看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢?是甜的，還是鹹的呢?真想嘗一小口啊!可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。

(1)、第2-3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到的山上夠月亮。

「海龜夠到月亮嗎?有什麼辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙?」教師示範海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

(2)、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎麼想?會怎麼做?月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎麼辦呢?。

會請誰來?他們會說些什麼?(3)、第5頁：長頸鹿是怎麼做的?月亮有怎麼做?還是夠不著怎麼辦?3、幼兒討論：「它會請誰來幫忙?」幼兒觀看PPT中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內容。

(1)、長頸鹿是怎麼做的?夠到了嗎?他會請誰來?會說什麼?(2)、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

(3)、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問「小老鼠能夠到月亮嗎?為什麼?」「月亮在想什麼?什麼樣的表情?」5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式「疊羅漢」和規律。

(1)、最後誰夠到月亮了?為什麼小老鼠這么小能夠到月亮?(2)、小老鼠會怎樣分享月亮?那月亮會怎樣?(3)、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。

「夠月亮的小動物都有誰?」「小動物是怎樣夠到月亮的?」「看到小動物們夠月亮你感受到了什麼?」(4)、觀察12頁「小動物們都怎麼了?為什麼?」三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功「吃到」月亮後的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：「動物們願望實現了嗎?」「那月亮的味道到底是什麼味的?為什麼?」3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想像和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：「最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎麼邀請小動物的?說了些什麼?」幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

2、討論：「夜晚有幾個小動物看著天上的月亮?」一起夠月亮的小動物有多少??還差一個會是誰?3、「小魚在想什麼?」「你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會怎麼說?」4、「你喜歡這個故事裡的哪個部分?為什麼?五、教師小結：「月亮」的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎?引導幼兒開發想像創編和「月亮」有關的故事。

幼兒大班繪本教案4活動目標：1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。

2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。

3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。

活動准備：1、已經閱讀繪本的第一部分。

2、繪本PPT。

3、線索圖若干。

活動過程：一、集體閱讀，提取幼兒的已有經驗。

1、出示圖書師：這本書叫什麼名字?師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。

2、集體閱讀第一部分師：我們先把第一部分一起再來看一遍。

師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺?(引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。

)師：在第一部分中，出現的最多的一句話是什麼?(房子里每個人都在睡覺)師：每個人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?師：猜猜接下來發生了什麼事?我們一起來看故事的第二部分。

二、自主閱讀，激發幼兒的閱讀興趣。

1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求師：閱讀的時候需要注意什麼?(安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。

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)幼兒自由閱讀師：你發現了什麼好玩的事情?幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。

2、師幼逐頁共同閱讀繪本出示PPT1(畫面一)師：這里發生了什麼事?(預設追問：老鼠怎麼了?他為什麼會這樣?會和誰有關?)教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。

教師對個別幼兒提問：你知道這里發生了什麼事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?師：我們一起來做一下「咬」的動作出示PPT2：(畫面2、3、4、5)師：你看懂了哪幅畫?根據幼兒的回答點擊相應的畫面。

畫面二：師：你發現了什麼?(貓跳了起來，很害怕)貓是被誰吵醒的?教師小結：老鼠嚇了貓一跳。

師：誰嚇了誰一跳?(幼兒重復老師的話：老鼠嚇了貓一跳)師：貓的表情是什麼樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動作?畫面三：師：我們看看接下來發生了什麼事?(預設追問：誰醒了?他是怎麼醒的?)師小結：貓抓了狗一把。

師：狗的表情是什麼樣的?師：接來下誰會醒呢?他是怎麼醒的?誰來猜猜看?畫面四：師：誰來說說你的發現?師小結：狗踢了小孩一腳。

師：小孩的動作是什麼樣的?(師：我們把這個動作叫做四腳朝天)師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。

師：老奶奶還會繼續睡嗎?為什麼?幼兒預期故事內容師：我們一起接著往下看。

畫面5：師：老奶奶被誰撞了一下?師小結：小孩撞了老奶奶一下。

師：老奶奶會發生什麼事呢?師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的?然後呢?它的順序是什麼樣的?出示PPT3：(畫面6)師：老奶奶把床壓垮了。

出示最後一頁畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裡看出來的?(有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍)三、完整閱讀，感知故事的整體性。

師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個好玩的故事。

四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。

師：故事中，不打瞌睡的是誰?師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色?為什麼關鍵呢?師：故事裡什麼時候提到他的?師：你知道他什麼時候開始藏到書裡面的呢?師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。

他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

師：關於這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到「老奶奶把床壓塌了」那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。

這么關鍵的一個明星，畫家怎麼能忘了把他畫上去呢!有了他才發生了前面那麼有趣的故事，對嗎?幼兒大班繪本教案5誰的腳印活動目標：1.仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2.初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

活動准備：繪本PPT《誰的腳印》活動過程：一、引題小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什麼樣?二、師幼共同閱讀，了解故事情節(一)小姑娘尋找腳印主人1.小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎麼想呢?小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，於是小姑娘准備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2.小姑娘遇到小貓幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什麼?鼓勵幼兒大膽想像小貓腳印像什麼。

小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3.小姑娘遇到小鳥引導幼兒觀察想像小鳥的腳印像什麼。

(小結：是的，小鳥的腳印像_一樣尖尖的細細的。

)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心裡會怎麼樣?(傷心、失望。

)4.小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎麼問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。

)猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主人1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。

(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。

)2.幼兒想像、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!三、觀察封面，引出故事的題目師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

四、結束這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

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