【教育研究】教育研究方法論@ 阿強日誌 - 隨意窩

【摘錄整理】緒論－學術探究的典範與新興取徑◎ 典範決定了研究者如何界定問題，以及如何使用理論與方法探究問題的規準。

... 200809062016【教育研究】教育研究方法論. 阿強日誌只想找個地方寫下隻字片語日誌相簿影音好友名片 200809062016【教育研究】教育研究方法論?未分類    印象中這本之前就很想要買下來，讓自己對教育的概念更清楚一點。

在文化局借閱的書本中，先流覽一回吸收一些，準備如果仍有需要再添購。

【摘錄整理】緒論－學術探究的典範與新興取徑 ◎ 典範決定了研究者如何界定問題，以及如何使用理論與方法探究問題的規準。

◎ 五類典範：實證主義、後實證主義、批判理論、建構主義、參與典範。

◎ 批判主義囊括女性主義、新馬克思主義、唯物主義、參與式探究等。

如仔細地說，批判理論實則劃分成三個支派：後結構主義、後現代主義以及前二者之混和。

◎ 在每個典範中，田野研究、調查、或是數字之詮釋均可運用，重要的是這些方法、技術在運用時，研究者如何將其關連於自己所服膺之典範，以及這些方法、技術如何被放置於問題脈絡以及科學企圖與興趣中。

＊自我觀念澄清：所以質性與量化的研究，並非如我們一般人的認知。

總以為田野研究就是質性、調查就是量化。

這些概念上的謬誤都必須加以澄清。

這，就是閱讀的樂趣！ ◎ 女性主義研究自1980年代後期獲得社會之重視，是一個逐漸成形的研究取向。

◎ 方法論不僅是方法之運用，其背後更蘊含理論立場。

◎ 行動研究的三種取向：技術取向、實踐取向與解放取向。

【隨筆】 緒論主要把全書的編排做了概略性的陳述，但這種模式是寫的人清楚，已有先備知識的人明瞭，對於原本就想藉閱讀來充實的讀者，恐怕反而會有一段空白的時間，完全不知所云。

或許，整本看完以後，再回來還可以當做複習與綱要整理。

【閱讀書目】 潘慧玲主編（2004）。

教育研究方法論：觀點與方法。

台北市：心理。

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