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保護孩子安心成長, 遠離霸凌與暴力侵害的十件事：守護孩子遠離霸凌，刻不容緩！孩子往往很難向父母開口自己所遇到的問題，尤其是令他們感到「難堪」的問題。

而霸凌 ... 誠品線上 中文出版 📌親子教養79折起 教育 保護孩子安心成長,遠離霸凌與暴力侵害的十件事 わが子をいじめから守る10カ条 作者 武田幸子 出版社 遠流出版事業股份有限公司 商品描述 保護孩子安心成長,遠離霸凌與暴力侵害的十件事：守護孩子遠離霸凌，刻不容緩！孩子往往很難向父母開口自己所遇到的問題，尤其是令他們感到「難堪」的問題。

而霸凌，就是其 相關類別 親子溝通 親子教養 親子對話 心理成長 親子成長 溝通對話 思考心理 親子心理 親子校園 成長思考 內容簡介 內容簡介守護孩子遠離霸凌，刻不容緩！孩子往往很難向父母開口自己所遇到的問題，尤其是令他們感到「難堪」的問題。

而霸凌，就是其中之一。

在團體生活中，「霸凌」的戲碼可能會不時上演。

或許表面看來沒有異常，但孩子正面臨著極大的痛苦，卻為了不讓父母擔心，選擇偽裝；當他們嘗試說出自己被排擠、霸凌時，大人是否有站在其立場來思考如何「解決問題」，而非著眼於「為什麼會發生這樣的事情」？「他們為什麼不是欺負別人，而是欺負你呢？」「他們只是在跟你玩吧？不要放在心上。

」「不要理他們就好啦！你不要有反應，他們就會覺得無趣，不鬧你了！」這些反應會使孩子更封閉自己，也關上與爸媽、師長等重要大人的溝通之窗。

因為，這樣的回答就代表著－－大人並沒有重視他們的問題，也沒有意思要解決。

孩子會為此感到失望，覺得「和大人說也沒有用」，便走上絕路。

身為父母或師長的你該怎麼做？●理解孩子並試著解決問題，而不是「檢討」問題發生的原因或孩子。

●重視日常生活的對話，孩子會對大人在日常生活中的反應來選擇是否說明自己的處境。

●老師是校園霸凌的關鍵，當老師介入與協助，便能降低這類問題發生的機率。

●消極面對反而讓事態嚴重，但積極處理態度則需小心謹慎。

●別要受害者「忍耐」或「加油」，也不要詢問加害者霸凌的原因，使其認為，只要有藉口，就能傷害他人。

本書由NPO法人「GentleHeartProject」理事武田幸子撰寫，逐一剖析了，受到霸凌的孩子其心理、學校及政府相關單位的應對態度，更教導家長、老師們在遇到孩子遭霸凌，或要預防孩子之間發生霸凌行為，可運用這十大具體對策，妥當處理這類問題。

各界推薦 各界推薦◎聯合推薦作家、新北市立丹鳳高中圖書館主任／宋怡慧台北市家長協會理事長／李榮隆國中教師暨親職作家／李貞慧「心地好一點，霸凌少一點」發起人／彭仁鐸兒福聯盟副執行長／陳麗如親職教育講師／澤爸「願我們以溫柔的心，同時看見霸凌事件裡，加害者與受害者的痛。

」－－臨床心理師／洪仲清「讓孩子平安，是回家唯一的路。

」－－高中公民教師、《思辨》作者／黃益中「一本完整、具體，又立即可派上用場的好書。

」－－杏語心靈診所負責醫師／陳俊欽「霸凌，不只是個人的心理行為問題，也是家庭、社會與法律的多重問題。

必須深入找出問題所在，尋找有效處理方法，才能真正的遠離與翻轉霸凌。

」－－上善心理治療所／羅秋怡 作者介紹 作者介紹■作者簡介武田幸子（TakedaSachiko）一九五八年生於東京，育有一女。

一九八一年三月畢業於東海大學文學系日本文學科。

曾為上班族，目前則是參與舉辦流浪兒（StreetChildren）和日本兒童等人權相關之基層活動，並著有《你能守護孩子的心靈與生命嗎？》。

設立NPO法人「GentleHeartProject」，以沒有霸凌的社會為目標。

擔任理事一職，同時架設網頁－「日本的孩童們」。

http:www.jca.apc.orgpracatakeda「GentleHeartProject」是由小森登美里女士與其夫所創立之團體。

小森女士的獨生女因不堪霸凌而於一九九八年自殺，為此，以「沒有霸凌的社會」為目標，他們在二○○三年成立了該組織。

■譯者簡介楊素宜熱愛日本音樂、文化，喜歡閱讀散文詩集、旅遊。

二○○○年完成日本上智大學研究所研究生課程回國後，開始從事中日翻譯／口譯／日語教學等工作。

至今翻譯作品有《孤獨力：一個人也可以好好過》（遠流出版）、《和你在一起～with!!》等……漫畫、旅遊、醫學、藝能多項範疇相關之書籍或雜誌，以及電玩《亞克傳承／ArctheLands》。

另譯有日文版《message》、《love;outofstock》等畫集繪本。

產品目錄 產品目錄前言Chapter1／因不堪霸凌而自殺，可能發生在任何一個孩子身上置身於喪命危機裡的孩子不斷重複上演的霸凌事件不願承認「霸凌」存在的學校無意理解孩子受傷心靈的大人Chapter2／守護孩子遠離霸凌的十件事第1件不要對孩子們說「加油。

」1／為何不能說「加油」？2／孩子希望聽到的是什麼呢？把小孩逼到絕路的親子對話大人絕不能說出口的話孩子希望大人說出口的話第2件為遭到霸凌的孩子們設身處地著想。

1／不可將霸凌正當化與霸凌者持相同理論的人受害不需理由2／不要詢問霸凌的理由第3件老師是霸凌的關鍵人物。

1／師資左右霸凌狀況旁觀者教師、加害者老師無法處理霸凌問題的教師只要教師們用心介入，問題容易解決2／與老師討論第4件不可過度相信「親子間的信賴關係」。

1／「只要關係存有信賴」是一大陷阱對孩子而言，最重要的是什麼？為什麼孩子無法對父母說出口？2／用溫暖的心與冷靜的頭腦與孩子相處重視日常生活中的對話當孩子們親口說出自己遭到霸凌時對於絕口不提的孩子，如何應對？不要錯過任何霸凌的徵兆第5件不可忽略孩子們生命的危機。

1／爸媽無法想像孩子逝去2／大人感到安心時，就是孩子生命面臨危機時坦言遭到霸凌學校例行活動或放長假前後之際孩子離家出走時發現孩子身上有割腕或菸頭烙身等傷痕時自殺未遂時孩子出現憂鬱症狀時看到自殺新聞報導以為霸凌問題已經解決第6件不可因孩子輟學或轉學就安心。

1／「逃離霸凌」是很重要的事「再撐一下下」會把孩子逼上絕路「夢想」也會成為枷鎖2／輟學或轉學僅為緊急避難之策不上學也無法解決霸凌問題即使不學，也無法療癒內心的傷口轉學也會遭到霸凌接受輟學孩子的學校，真的可以放心嗎？第7件現在的霸凌已經超乎我們的想像。

1／已經不再是「怎麼可能？」的時代了霸凌從幾歲開始？電視或電玩是否有影響？採取更加激烈霸凌行為的心態2／如何處理嚴重的霸凌事件霸凌犯罪性侵害留下的創傷無法抹滅資訊化的霸凌第8件不可小看霸凌造成的內心創傷。

1／嚴重的心靈傷害所留下的後遺症「被害經驗」使人脆弱當受害者成了加害者2／強化信任他人的想法第9件不可教導孩子「以牙還牙」的觀念。

1／「以牙還牙」只會養成加害者2／讓孩子學習暴力之外的溝通方式「暴力」會產生連鎖效應「零容忍政策」（ZeroTolerance）的危險性第10件不讓孩子成為加害者。

1／霸凌是孩子們內心的求救訊號當孩子成了加害者霸凌者的心情霸凌者的自殺念頭爸媽不反省，孩子也不會反省放任加害者，問題只會日益嚴重2／當孩子班上出現霸凌問題傾聽加害者心聲的要訣大人該做的事解決霸凌的對策心得Chapter3記取事件教訓沒有被有效運用的教訓爸媽沒有知的權利？遭棄之不顧的孩子後序：散播「溫柔」的種子 商品規格 書名/ 保護孩子安心成長,遠離霸凌與暴力侵害的十件事 作者/ 武田幸子 簡介/ 保護孩子安心成長,遠離霸凌與暴力侵害的十件事：守護孩子遠離霸凌，刻不容緩！孩子往往很難向父母開口自己所遇到的問題，尤其是令他們感到「難堪」的問題。

而霸凌，就是其 出版社/ 遠流出版事業股份有限公司 ISBN13/ 9789573282495 ISBN10/ 9573282496 EAN/ 9789573282495 誠品26碼/ 2681569424001 裝訂/ 平裝 頁數/ 208 語言/ 中文繁體 級別/ 無 開數/ 25K 尺寸/ 21X14.8X1.4CM 試閱文字 產品試閱:受害不需理由 任何人都會有缺點，況且孩子們的成長過程中，當然會有許多不完美的地方。

難道有缺點就該被霸凌嗎？那麼，只要把那些缺點改掉，霸凌就會從此消失不見嗎？ 答案是「NO」！ 霸凌是隨霸凌者喜好而為的。

即使消除掉一個缺點，他們也會再找其他的缺點作為霸凌的理由。

有時候，不只是對被霸凌者本人，甚是連他們的家人都能成為霸凌的理由。

對孩子們而言，自己的父母親或兄弟姊妹遭到指責，會比他自己遭到指責更加痛苦、難過。

此外，甚至連沒有缺點，也會成為受到霸凌的理由。

因為「裝乖」、「驕傲自大」等嫉妒心是霸凌的一大原動力。

現今的社會上，任何人都有可能成為霸凌者，也有可能是被霸凌者。

是弱者還是強者，已經不見得有一定的標準了。

資優生成為霸凌者的領導者、擔任年級委員會或學生會會長這樣的領導人物也有可能是被霸凌的對象，遭到孤立。

還有，就算是擅長防身術或運動的學生，也有可能因為不堪言語或態度霸凌，而被逼上絕路。

不是因為是弱者才被霸凌，而是遭到霸凌才成了弱者。

因此，以先入為主的成見看待霸凌，會難以看清實情。

如果霸凌原因真的是出在受害者身上，當那孩子離開時，霸凌應該也會隨之消失才對。

但事實上是，原本遭到霸凌的孩子輟學或轉學後，其他的孩子就會成為下一個被霸凌的對象。

加害者們幾乎都是分別在不同時間，或是同一時間霸凌其他孩童。

我們「GentleHeartProject」要告訴孩子們的是：「霸凌，是在加害者停止霸凌的瞬間就會消失」。

受害者怎麼努力都難以讓霸凌消失。

可是，只要霸凌者那方停止霸凌他人，就能夠讓霸凌消失。

  2／不要詢問霸凌的理由 霸凌者都會想要把自己的言行正當化，因為要是不這麼做，身旁的人就不會加入他們，所以霸凌者也會處心積慮，不讓自己被孤立，特別是在心理型霸凌者的孩子們當中，也有擅於維持人際關係，巧妙掌控旁人，進行有計畫的霸凌。

不單是孩子，如果連大人都與霸凌者抱持相同理論，那些加害者非但不會產生罪惡感，更會理直氣壯覺得「我這麼做都是為他好」、「我是要幫他改掉缺點」等等。

若會對自己的霸凌行為產生罪惡感，絕對不會樂在其中。

無法紓壓，而且周遭的人也不會隨之起舞，所以他們才會想盡辦法正當化霸凌。

在GentleHeartProject裡，我們請學校老師「不要問孩子們為什麼霸凌別人」。

因為，這會讓孩童們誤解成「只要有理由就能欺負別人」，便會找理由來霸凌他者；也請老師們協助孩子，讓他們敞開心胸，說出自己非得霸凌別人不可、在內心深處的焦慮感。

即使對那些沒有能理解他們內心想法的孩童們說「請試想別人的心情」，對他們而言也是很困難的。

唯有自己的想法得到別人的理解，才有辦法為別人著想。

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