國中小學習動機量表」之編製及其信、效度研究

大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係。

教育心理學報，33(2)，79-102。

連結：; 程炳林(2001)。

動機、目標設定、行動控制 ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

使用DOI作為永久連結 每個DOI號前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成為永久網址。

如以DOI號為 10.5297/ser.1201.002 的文獻為例，此文獻的永久連結便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。

日後不論出版單位如何更動此文獻位置，永久連結所指向的位置皆會即時更新，不再錯失重要的研究。

引用含有DOI的文獻 有DOI的文獻在引用時皆應同時引用DOI。

若使用APA、Chicago以外未規範DOI的引用格式，可引用DOI永久連結。

DOI可強化引用精確性、增強學術圈連結，並給予使用者跨平台的良好使用經驗，目前在全世界已有超過五千萬個物件申請DOI。

如想對DOI的使用與概念有進一步了解，請參考 華藝DOI註冊中心 （ doi.airiti.com ） 。

ACI: 數據來源：AcademicCitationIndex，簡稱ACI 臺灣地區最大的引用文獻資料庫，目前收錄臺灣地區所出版的人文學、社會學領域學術期刊，穩定出刊中的期刊總量約400種，若包含已收錄但後續停刊的期刊，總期刊量超過500種，每年定期公布收錄期刊的影響係數(ImpactFactor)等指標給大眾，並可提供專家學者免費進行學術研究使用。

影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

預刊文章尚未有卷期、頁次及出版日期資訊，但可藉由DOI號識別。

DOI號是文獻的數位身份證字號，不論預刊或正式出版皆不會改變，讀者可點擊DOI連結，或於DOI號前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 連結到文獻目前最新版本。

如何引用預刊文章？ 請使用預刊文章的線上發表日期及DOI號來引用該篇文獻。

引用範例(視不同引文格式規範可能有所差異)： 作者姓名。

文章篇名。

期刊名稱。

YYYY/MM/DD線上預先發表。

doi:DOI 號 來源資料 測驗學刊 57卷3期(2010/09/01) 「國中小學習動機量表」之編製及其信、效度研究 「高中職生個人知識論信念量表」之編製與驗證 「感覺統合功能評量表」編製之研究 「情境式關係攻擊量表」之發展 OptimizationoftheItemSelectionProblemUsingMulti-DivisionDynamicProgramming P371-402 社會科學 > 心理學 社會科學 > 教育學 DOI： 10.7108/PT 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 「國中小學習動機量表」之編製及其信、效度研究 TheDevelopmentofLearningMotivationScaleforPrimaryandJuniorHighSchoolStudents 劉政宏(Cheng-HongLiu) ； 黃博聖(Po-ShengHuang) ； 蘇嘉鈴(Chia-LingSu) ； 陳學志(Hsueh-ChihChen) ； 吳有城(Yo-ChenWu) 測驗學刊 ； 57卷3期(2010/09/01) ， P371-402 繁體中文 DOI： 10.7108/PT.201009.0371 執行意志；情感；預期；價值；學習動機；affect；executivevolition；expectation；learningmotivation；value 分享到 摘要 │ 參考文獻 (54) │ 被引用次數 (14) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 本研究目的在編製一份適合小六至國三學生使用的學習動機量表，以提供相關研究與教師教學使用。

本量表共包含價值、預期、情感及執行意志四個分量表，共35題，施測時間約20分鐘。

本研究總計以台灣地區小學六年級與國中學生預試與正式樣本共1,417名為研究對象，結果顯示：在信度方面，「國中小學習動機量表」有相當好的內部一致性信度，間隔4到8週的重測信度也顯示量表有理想的穩定性。

在效度方面，以學生自評學習行為、教師評定學習行為及學業成績做為效標，發現量表有良好的效標關聯效度。

另外，分別以預試與正式樣本進行的試探性與驗證性因素分析顯示，各題目測量之因素符合理論構念，且量表的理論架構可得到實徵資料支持。

在團體差異方面，國中生在學習動機上普遍低於小六生，男、女生則沒有明顯差異。

並列摘要 〈TOP〉 ThepurposeofthisstudywastoconstructtheLearningMotivationScale(LMS)forprimaryandjuniorhighschoolstudentsofTaiwan.TheLMSconsistedoffoursections,whichwerevalue,expectation,affect,andexecutivevolitionsection.Itrequiredapproximately20minutesfinishingthewhole35-itemscale.1417sixth-gradeandjuniorhighschoolstudentsinTaiwanselectedforthetestingofscalequality.Theresultswereasfollows:(1)TheLMShadreasonablecoefficientofinternalconsistencyreliabilityandstability.(2)Thecriterion-relatedvalidityseemedtobegoodwhentakingthegrades,self-andteacher-ratedlearningbehaviorperformancesascriterions.(3)ExploratoryandconfirmatoryfactoranalysisshowedthattheLMShadacceptableconstructvalidity.(4)Theprimaryschoolstudentsexhibitedhigherscoresthanthejuniorhighschoolstudents.Buttherewerenodifferencebetweenthemaleandfemaleparticipants. 參考文獻 ( 54 ) 〈TOP〉 侯玫如、程炳林(2004)。

國中生多重目標導向與其自我調整學習的關係。

教育心理學報，35(3)，221-248。

連結： 施淑慎、曾瓊慧、蔡雅如(2007)。

國小學童之成就目標、動機與情感中介歷程以及學業成就間路徑模式之檢驗。

測驗學刊，54(1)，31-57。

連結： 程炳林(2002)。

大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係。

教育心理學報，33(2)，79-102。

連結： 程炳林(2001)。

動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係—自我調整學習歷程模式之建構與驗證。

師大學報—教育類，46(1)，67-92。

連結： 程炳林(2000)。

認知／意動成分與學習表現之相關研究。

師大學報—教育類，45(1)，43-59。

連結： 被引用次數 ( 14 ) 〈TOP〉 葉靜秋(2015)。

同儕互評導入國中八年級數位作品製作之成效探討。

淡江大學教育科技學系碩士班學位論文。

2015。

1-80。

  徐明芝(2015)。

學習回饋形式與品質對學習動機、學習態度、學習調整與自我效能影響之研究。

淡江大學教育科技學系碩士在職專班學位論文。

2015。

1-155。

  蕭秀琴(2015)。

協同學習對於國中生國語文學習動機及成效影響之研究。

淡江大學課程與教學研究所碩士在職專班學位論文。

2015。

1-161。

  張秋雯(2014)。

資訊融入國中九年級國文修辭學習之行動研究－以臺北市某都會型國中為例。

淡江大學教育科技學系數位學習碩士在職專班學位論文。

2014。

1-126。

  蔡淑慧(2013)。

數位模擬遊戲融入合作學習對國中生節奏學習成效與動機影響之研究。

淡江大學教育科技學系數位學習碩士在職專班學位論文。

2013。

1-190。

  文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?