教學新思維-翻轉課堂(Flipped classroom)

英特爾（INTEL）全球教育總監Brian Gonzalez在2011年度「英特爾一對一數位化學習年會」上說：「翻轉課堂是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓 ... 首頁 中心簡介 中心任務 諮詢委員 教學互動暨評量委員會 數位學習與遠距教學委員會 教師發展 教學評量與互動 教學評量暨互動平台 得獎名單 相關表件 教學成果獎勵 得獎名單 成果分享 相關表件 教學績優獎勵 得獎名單 相關表件 全英語師資培訓 多元創新課程 最新公告 成果展示 師生課程社群 通過案件 成果分享 教學助理專區 訊息公告 培訓活動 相關資源 教師專業研習 校內研習活動 校外研習活動 大師講座 教學卓越叢書 數位教學 防疫4.0數位教學 線上教學手冊 線上教學便利包(教育部) MicrosoftTeams同步教學懶人包 Evercam非同步教學懶人包 遠距教學課程 相關表件 遠距課程大綱 數位教學平台(TronClass) 磨課師(MOOCs)課程 開放式(OCW)課程 開放式課程網站 課程(建置中) 資源借用服務 場地借用 器材借用 校內教學資源 數位學習資源 檔案下載 聯絡我們 首頁數位教學數位學習資源教學新思維-翻轉課堂(Flippedclassroom) 教學新思維-翻轉課堂(Flippedclassroom) 　　看到「翻轉課堂(Flippedclassroom，也翻成『顛倒教室』)」這個名詞，或許會有人想：這是什麼意思？把教室翻過來嗎？是的，它就是把課堂整個翻過來，但不是實際翻轉教室，而是翻轉「課堂的運作模式」。

傳統的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內容，同學回家再做作業或討論」，翻轉課堂卻是「學生先回家看教師預先做好的課程內容，而後再到課堂上做討論或做作業」。

　　翻轉課堂的概念起源於2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中(WoodlandParkHighSchool)的化學老師：JonBergmann與AaronSams，他們為了解決同學缺課的情形，開始使用螢幕擷取軟體錄製PowerPoint簡報與講解旁白。

他們把錄製好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自學。

在這種模式顯現成效之後，兩位老師更改以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或為實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂(Flippedclassroom)」。

而翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院(KhanAcademy)」的創辦人─SalmanKhan。

當時人在美國讀書及工作的Khan為了解決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，他之後的教學錄影更擴大教學的內容與學科，演變成今日的「Khan學院」。

Khan受邀至TED大會演講時提到「教師可利用Khan學院的資源達到翻轉教室的想法」(後來也有學校真的這麼做)，這段演講內容也多次說明翻轉課堂的核心與優點。

藉由Khan學院的力量，以及TED演講的影響力，「翻轉課堂」這個概念更被為人所知所用。

　　了解翻轉課堂的概念與簡歷後，就來看看如何實施吧！以美國的克林頓戴爾高中（Clintondalehighschool）為例，實施的方式如下：1.教師每週在家製作3段5到7分鐘的影片。

2.學生在家裡觀看教師的影片，如果家裡沒有網路，則在學校觀看。

3.教室的時間則用來互動，做實驗，或透過活動更深入瞭解學習內容。

克林頓戴爾高中實施之後，可以從學生的成績大幅改善看出成效：原本高一的學生數學不及格的佔44%，英文不及格的更有50%以上；實施之後，數學不及格的比例下降到13%，英文不及格的也降至19%。

此外，2012年6月，由classroomwindow所調查的結果也顯示翻轉課堂有卓越的成效：88%的受測教師認為翻轉課堂改善他們對工作的滿意度、67%的教師反映學生考試的成績提高、80%教師認為翻轉課堂改善學生上課態度，更有99%的教師明年還會繼續使用翻轉課堂。

　　或許會有人質疑，學生若回家不看內容，自然在上課時也無法參與討論，最後變成什麼也學不到了。

沒錯，這樣的情形是有可能發生的，但如果教師在教室外的帶領，以及在課堂中給予的作業類型能多加注意，就能輕鬆度過這個關卡。

例如：要求學生看完課程內容後，寫下自己的心得，或是要有線上討論的內容。

上課時也用隨意抽點的方式請同學回答，或是利用緊扣課程內容的議題讓同學做討論，使同學必須要讀過內容才能針對議題發表意見，這樣不只讓教師知道學生的學習情況，也能慢慢養成學生自主學習的習慣。

在這過程中，同學們也會發現，如果不先看影片，課堂表現將會不佳，以現實面來說，甚至可能影響自己的成績，自然就願意花時間做這件事。

　　因為翻轉課堂是將課堂和家中的學習活動翻轉過來，使用資訊科技的門檻並不高，只要把要教學的內容錄下來即可。

視教學內容所需，可以使用螢幕錄影軟體，甚至一台攝影機也能達到效果，所以就算對資訊科技不熟悉的教師也可以嘗試。

英特爾（INTEL）全球教育總監BrianGonzalez在2011年度「英特爾一對一數位化學習年會」上說：「翻轉課堂是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。

」因此，在強調學生自主學習、合作學習，以及學會批判思考的現在，翻轉課堂何嘗不是一種新的思維與嘗試，值得教師們深思並實踐它呢？    參考資料翻轉課堂的簡歷與克林頓戴爾高中實施情形其他學校實施案例classroomwindow於2012年6月調查翻轉課堂的簡易統計報告Khan學院創辦人─SalmanKhan─在TED大會上的分享(中文字幕)　　 搜尋... 常用連結 輔大TronClass教學平台 輔大教學評量與互動平台 輔大校內活動報名系統 輔大開放式課程 輔大成績上傳系統 EverCam影音教材平台 輔大高教深耕計畫網站 教學經驗分享 1102教學成果分享會 1101教學成果發表會 1091教學成果發表會 1082教學成果發表會 1081教學成果發表會 版權所有©2022輔仁大學教師發展與教學資源中心。

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