翻轉學習的理念，就是以學生為中心、個人化學習

翻轉學習是一種教學途徑，把單向教學從團體的學習空間搬到個人的學習空間，而團體空間則轉變成一個動態、互動的學習情境，教師在其中引導學生應用觀念， ... 電子書 分享書 閱讀最前線 犢創 mooPub Togglenavigation 首頁 閱讀 閱讀好好玩 書單 閱讀意見 好書秒讀 雜誌精選 活動訊息 排行榜 專欄 不定時專欄 陳夏民用功讀世界 譚光磊灰鷹巢城 閱樂書店書沙龍 楊勝博上街讀小說 瞿欣怡的小貓之流 康文炳的編輯檯上，和檯下 歷史檔案 elek之真是個顯而易見的圈套 施寄青的當頭棒喝 黃子欽的設計嘴，泡 葉佳怡讀字作夢 陳柏青之大人的廚房 三大叔的樂活相談室 維斯塔愛看書 鄭宗弦少年小說創作經驗談 寺島言之掰不停的那一刻鐘 裴凡強的人我生活 老貓出版偵查課 周浩正的編輯畢旅 GENE思書軒 朱家安不要偷懶了 閱讀夏LaLa 果子離群索書 祁立峰讀古文撞到鄉民 冬陽一直推 Waiting：上山頭，拚書影 故事工廠的戲裡戲外 法律白話文運動 吳曉樂：有時流離 說書SpeakingofBooks 陳培瑜睡醒活在繪本裡 評書青鳥 外邊世界 每月專題 世界就是我們 張耀升之黑是最溫暖的顏色 伊格言之虛構的萬物論 陳栢青之壞品味 專訪/記錄 專訪 活動記錄 產業 華文市場 國際風向 讀犢看出版 更新 犢叔扭扭 版本紀錄 聯絡我們 訂閱閱讀最前線 讀者投稿 活動合作 讀者遞麥 Readmoo電子書 Thefollowingtwotabschangecontentbelow.作者最新文章 Readmoo編輯團隊 閱讀最前線編輯群。

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我們將這種版本稱為「翻轉教室101」。

它是入口，但不是目標或終點。

把單向教學從團體的學習空間搬到個人的學習空間，是展開旅程的好起點，但並不是終點。

在我們的第一本書《翻轉教室》中，我們寫下第一年是如何顛覆傳統地採用翻轉教室101。

那一年，我們主要專注於為學生製作高品質的教學影片。

然而，一年過去，我們發現可以運用翻轉教室的元素，推動孩子邁向精熟學習之路。

於是我們又從翻轉教室101啟程，發展翻轉精熟模式。

這仍然不是終點。

我們繼續向前邁步，進入翻轉學習。

但翻轉學習究竟是什麼？我們喜歡拉姆賽‧穆賽萊姆（RamseyMusallam）在他的網站上的定義： 翻轉學習是一種教學途徑，把單向教學從團體的學習空間搬到個人的學習空間，而團體空間則轉變成一個動態、互動的學習情境，教師在其中引導學生應用觀念，發揮創意，投入各科學習。

基本前提是單向教學（通常是指授課，但不一定是）不在大團體內進行。

在翻轉學習裡，單向教學是個別傳授的，通常是（但不一定是）透過教師自製影片。

這種時間對調讓師生更能靈活運用面對面的時間，進而為學生創造出更豐富、更有意義的學習經驗。

如果老師上課不採用單向教學，那他要做什麼？要找到這個問題的答案，可以藉由「唯一的問題」：如何充分善用與學生面對面的時間？來回答。

翻轉學習的精髓要義，就是個人化學習。

有許多以學生為主體的教學方法、型態及演變版，包括差異化教學、問題／專題導向式學習、探究式學習等等，不勝枚舉。

當這些教學策略結合翻轉學習的概念，在執行上就會變得更為實用。

翻轉學習的理念基本上就是以學生為中心。

翻轉學習並不是一個固定的流程；在這個模式裡，可以有許多不同的表現方式。

沒有一個單一的策略，在每間教室、對每位老師及每名學生都能奏效。

但翻轉學習適用於不同的風格、教學法及情境。

每位老師都可以為學生客製化翻轉學習版本。

老師也可以充分發揮他們個人在教育工作上的強項。

不過，所有成功的翻轉學習情境，都具備一些關鍵要素。

※本文摘自《翻轉學習》，立即前往試讀►►► AaronSamsJonathanBergmann個人化學習天下雜誌專題導向式學習差異化教學強納森‧柏格曼探究式學習教學法教育教養翻轉學習翻轉教室101艾倫‧山姆青少年非小說 ←肚臍眼文學？朱宥勳：世代的偏見，就用實際書寫來釐清 教育，其實也是大人自己的成長之旅→ 您可能還想看... 數學苦手？當你隨著音樂打拍子，你就在實踐數學！ 268月,2020 小姐與雞頭分工明確、彈性且隱密的「旅遊樓鳳」 274月,2021 誰殺了呂文生？ 227月,2020 失敗者和成功者的差別是什麼／《漫畫讀通柯維成功學》 2712月,2014 Copyright©2020群傳媒股份有限公司 加入粉絲團，天天帶給你有趣的閱讀新聞 Readmoo電子書店 加入Line好友 訂閱電子報