學習態度與學習成效之影響研究―以技術型高中技能檢定為例

本研究的目的在探討技術型高中學生技能檢定學習技能檢定學習動機、學習態度與學習成效之現況與關係。

另外，本研究之目的乃期許透過量化分析的有利論述，在技能檢定成為 ... 資料載入處理中... 首頁| 圖書館首頁| OpenSearch | English 簡易查詢 進階查詢 論文瀏覽 熱門排行 我的研究室 上傳論文 帳號：guest(159.65.142.206)          離開系統 字體大小：       詳目顯示 第1筆/ 共1筆  /1頁 以作者查詢圖書館館藏、以作者查詢臺灣博碩士、以作者查詢全國書目 論文基本資料 摘要 外文摘要 論文目次 參考文獻 電子全文 研究生中文姓名:何昆霖研究生英文姓名:HO,KUN-LIN中文論文名稱:學習動機、學習態度與學習成效之影響研究―以技術型高中技能檢定為例英文論文名稱:AStudyofLearningMotivation,LearningAttitude,andLearningEffectiveness:AnExampleofSkillCertificationinTechnicalHighSchool指導教授姓名:指導教授︰邱紹一學位類別:碩士校院名稱:大葉大學系所名稱:教育專業發展研究所學號:R0570016畢業年度:109畢業學年度:108學期:二語文別:中文論文頁數:125中文關鍵詞:技能檢定、學習動機、學習態度、學習成效英文關鍵字:SkillCertification、LearningMotivation、LearningAttitude、LearningEffectiveness相關次數: 推薦:0點閱:1評分:下載:1收藏:0 本研究的目的在探討技術型高中學生技能檢定學習技能檢定學習動機、學習態度與學習成效之現況與關係。

另外，本研究之目的乃期許透過量化分析的有利論述，在技能檢定成為技術型高中學生目標之一，技術型高中學生對於技能檢定所抱持的學習動機為何？並且學習了技能檢定之後，對於技能檢定所抱持的學習態度為何？觀察受試者背景在技能檢定學習動機、學習態度與學習成效間其差異情形為何？技能檢定學習動機、學習態度與學習成效三者變項之關聯性。

本研究採以便利抽樣的方式，樣本以彰化地區技術型高中學生作為研究對象，發出份數490份，有效問卷441份。

本研究採用三個量表作為施測，包含技能檢定學習動機量表、學習態度量表與學習成效量表。

待資料蒐集分析完後，用SPSS20.0版之統計套裝軟體進行項目分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、迴歸分析等統計方式進行分析。

本研究結果發現：（一）不同背景變項之技術型高中學生在學習動機、學習態度與學習成效上，有部分顯著差異。

（二）學習動機與學習成效有顯著相關。

（三）學習態度與學習成效有顯著相關。

（四）學習態度對學習成效有顯著的預測力。

本研究對學校輔導及未來研究者提出建議，以供技術型高中學生、父母、學校老師以及教育行政單位參考使用。

Thepurposeofthisstudywastoexplorethecurrentstatusandrelationshipoflearningmotivation,learningattitude,andlearningeffectivenessoftechnicalexaminationsfortechnicalhighschoolstudents.Inaddition,thisstudyalsoanalyzesthecorrelationandpredictiveeffectsoflearningmotivation,learningattitudes,andlearningoutcomesinskillstesting.Inthisstudy,aquestionnairesurveywasused.ThesamplesweretakenfromtechnicalhighschoolstudentsinChanghua.Thisstudyusedthreescalesasthetest,includingtheskilltestlearningmotivationscale,learningattitudescaleandlearningeffectivenessscale.Afterthedatacollectionandanalysisarecompleted,statisticalanalysismethodssuchasprojectanalysis,independentsamplettest,singlefactorvariationanalysis,Pearsonproductdifferencecorrelationanalysis,andstepwiseregressionanalysisareperformedusingSPSSversion20.0statisticalpackagesoftware.Theresultsofthisstudyfoundthat:(a)DifferentbackgroundvariablesoftechnicalhighschoolstudentsofLearningMotivation,LearningAttitude,andLearningEffectivenesshavepartialdifferencequotients.(b)LearningMotivationandLearningEffectivenessaresignificantlyrelated.(c)LearningAttitudeandLearningEffectivenessaresignificantlyrelated.(d)LearningAttitudehasasignificantinfluenceonLearningEffectiveness.Theresultsofthestudyprovidesomesuggestionsforschoolcounselingandprospectiveresearchersforwhichcanbeusedbytechnicalhighschoolstudents,parents,schoolteachersandeducationaladministrations. 目錄封面內頁簽名頁中文摘要iiiABSTRACTiv誌謝v目錄vi表目錄viii圖目錄x第一章緒論1　　　第一節研究背景與動機1　　　第二節研究目的5第三節研究問題與假設6　　　　第四節名詞釋義8　　　　第五節研究範圍與限制10第二章文獻探討12　　　　第一節技能檢定現況12　　　　第二節學習動機相關理論與研究21　　　　第三節學習態度之相關文獻30第四節學習成效之相關文獻34　　　　第五節學習動機、學習態度與學習成效之相關研究36第三章研究方法41　　　　第一節研究架構41　　　　第二節研究對象44第三節研究工具47　　　　第四節資料處理與分析56　　　　第五節研究步驟58第四章研究結果與討論61　　　　第一節技術型高中學生技能檢定學習動機、學習態度與學習成效現況61　　　　第二節不同背景變項與技能檢定學習動機差異分析65　　　　第三節不同背景變項與學習態度差異分析72　　　　第四節不同背景變項與學習成效差異分析81　　　　第五節技能檢定學習動機、學習態度與學習成效相關性85第六節自變項與學習成效迴歸分析92第五章結論與建議98　　　　第一節結論98　　　　第二節建議105參考文獻109附錄一預試問卷120附錄二正式問卷123表目錄表2-1技能檢定功能表16表2-2國內學者對「學習動機」構面之因素表27表2-3國內學者對學習態度之面向內涵表33表2-4學習動機與學習成效相關研究結果一覽表38表3-1預試樣本統計表44表3-2正試樣本統計表45表3-3正式問卷有效樣本性別統計表46表3-4學習動機量表項目分析結果摘要表49表3-5學習動機量表因素分析結果摘要表50表3-6學習動機量表信度係數分析摘要表51表3-7學習態度量表項目分析結果摘要表53表3-8學習態度量表因素分析結果摘要表54表3-9學習態度量信度係數分析摘要表55表4-1技術型高中學生技能檢定學習動機之現況摘要表62表4-2高中職技能檢定學生學習態度之現況摘要表63表4-3技術型高中學生技能檢定學習成效之現況摘要表64表4-4不同性別之技術型高中學生技能檢定學習動機t檢定摘要表66表4-5不同類科別之技術型高中學生技能檢定學習動機之差異數分析表67表4-6每週不同技能練習小時數之技術型高中學生技能檢定學習動機之差異數分析表68表4-7不同工作(打工)經驗之技術型高中學生技能檢定學習動機之差異數分析表要表70表4-8不同性別之技術型高中學生技能檢定學習態度t檢定摘要表72表4-9不同類科別的技術型高中學生技能檢定學習態度之差異數分析表74表4-10每週不同技能檢定練習時數之技術型高中學生技能檢定學習態度之差異數分析表76表4-11不同工作經驗之技術型高中學生技能檢定學習態度之差異數分析表78表4-12不同性別之技術型高中學生技能檢定學習成效表81表4-13不同類科別之技術型高中學生技能檢定學習成效表82表4-14不同技能練習小時數之技術型高中學生技能檢定學習效表83表4-15不同打工經驗之技術型高中學生技能檢定學習成效表84表4-16技能檢定學習動機與學習態度相關係數摘要表87表4-17技能檢定學習動機與學習成效相關係數摘要表88表4-18技能檢定學習態度與學習成效相關係數摘要表89表4-19性別變項之技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表92表4-20類科別變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表93表4-21練習時數變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表94表4-22工作經驗變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表95表4-23學習動機變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表96表4-24學習態度變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表97圖目錄圖3-1研究架構圖41圖3-2研究步驟流程圖60 一、中文部分丁文生（1994），結合技職教育與技能檢定落實職業證照制度。

就業與訓練雙月刊，12（4），85-89。

王文科（1991）。

學習心理學-學習理論導論。

台北：五南。

王克先（1995）。

學習心理學。

台北：桂冠圖書。

王明傑（2003）。

國小學生自我調整學習模式之驗證暨應用性向與事件評量融入社會領域之自我調整閱讀理解教學效果之研究（未出版之碩士論文）。

國立台灣師範大學，台北市。

王福林（1990）。

新制師院學生與師專學生家庭社經地位及其學習行為、學習成就之調查分析（未出版之碩士論文）。

國立台灣師範大學，台北市。

王俊傑、郭恒瑞（2015）。

高職機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素之探究。

中等教育，66（3），123-137。

石柳棻（2006）。

合作學習教學策略對國二學生數學學習動機、數學學習態度、與數學學習策略之影響（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

朱敬先（1986）。

學習心理學。

台北：千華。

朱敬先（2002）。

教育心理學─教學取向。

台北：五南。

行政院勞工委員會（1991）。

就業安全辭典。

行政院勞工委員會職訓局。

行政院勞工委員會職訓局（2003）。

全國技術士技能檢定簡介。

台中：行政院勞工委員會中部辦公室。

余耀銘（2000）。

研擬我國單晶片技能檢定分級與規範之研究（未出版之碩士論文）。

國立台灣師範大學，台北市。

宋佩蓉（2018）。

技術型高中學生第二外語選修技能檢定學習動機、學習態度與學習成效之研究（未出版之碩士論文）。

大葉大學，彰化縣。

吳青蓉（2002）。

英語學習歷程模式之驗證暨「主題建構式語言學習策略」對國中生英語學習表現影響之研究（未出版之碩士論文）。

國立台灣師範大學，台北市。

吳事勳（2007）。

漢原族群國小學童在科學學習動機及科學學習興趣之探究（未出版之碩士論文）。

國立屏東教育大學，屏東縣。

吳偉智（1996）。

高職冷凍空調科教師參加乙級技術士技能定意願及其影響因素之研究（未出版之碩士論文）。

國立台灣師範大學，台北市。

吳鴻松（2008）。

科技大學成人學生學習動機與學習滿意度關係之研究─以南部某科技大學為例（未出版之碩士論文）。

國立高雄師範大學，高雄市。

李文卉（2008）。

高中職資訊科學生學習行為對電腦硬體裝修丙級技能檢定學科教學專題成績影響之研究-以中部地區為例（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

李咏吟（主編）（2001）。

學習輔導。

臺北：心理。

李美枝（1992）。

社會心理學。

台北：大洋出版社。

李素卿（譯）（2000）。

當代教育心理學（原作者：TomasL.Good&;JereBrophy）。

臺北：五南。

李勇輝（2017）。

學習動機、學習策略與學習成效關係之研究-以數位學習為例。

經營管理學刊，14，68-86。

李隆盛、李信達、陳淑貞（2010）。

技職教育證照制度的回顧與展望。

教育資料與研究雙月刊，93，31-52。

吳銘達、鄭宇珊（2010）。

教師教學行為、學生學習動機對學習成效之影響：階層線性模式分析。

中等教育，61（3），32-51。

邱惠華（2006）。

學習環境、個人屬性對吸收能耐關係之實證研究－以S學校輪調式建教合作餐旅管理科學生為例（未出版之碩士論文）。

樹德科技大學，高雄市。

吳登坤（2008）。

嘉義縣市九年級學生校外數學補習經驗、學習態度、學習策略與學業成就之相關研究（未出版之碩士論文）。

國立中正大學，嘉義縣。

吳欣容、陳碧祺（2010）。

「電腦軟體應用乙級檢定」與高職商業類群課程設計之探討。

科技教育課程改革與發展學術研討會論文集，2010，10-16。

吳明隆、涂金堂（2006），SPSS與統計應用分析，台北:五南圖書。

吳武典（2000）。

輔導原理。

臺北：心理。

林月英（2005）。

我國餐旅類群技術士技能檢定規範適切性之研究（未出版之碩士論文）。

靜宜大學，台中市。

林梅琴、黃佩娟（2000）。

專科學生學習低成就的成因及學習困境之研究：以德明商專為例。

德明學報，16，373-396。

林聖翰（2020）。

公立技術型高中電機科可程式控制實習課程學生學習動機與學習成效關係之研究-以中部地區為例。

（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

洪蘭（2011）。

不想讀，就讓給別人吧。

天下雜誌，434。

取自https://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5000943。

凃保民、林玲巧（2017）。

CD與DVD情境輔助教學對提昇國中生英語聽力與學習態度之研究。

康大學報，7，99-107。

施坤河（2018）。

淺談技術士技能檢定發展歷程－以烘焙食品職類鏈結產業需求為例。

就業安全，17（2），78-87。

侯博騵（2004）。

高職農機科學生學習行為與技能檢定之研究（未出版之碩士論文）。

國立中興大學，台中市。

秦夢群（1992）。

高中教師管理心態、學生內外控與學生學習習慣與態度關係之研究。

教育與心理研究，15，129-171。

秦爾聰、劉致演、張克旭、段曉林（2015）。

數學臆測探究教學對商職學生數學學習成就與動機之影響。

臺灣數學教育期刊，2（2），53-83。

徐世瑜（2003）。

自我導向學習對於國小教育的意義。

教育研究，116，114-119。

徐明輝（2002）。

我國技能檢定制度改革之研究（未出版之碩士論文）。

國立暨南國際大學，南投縣。

徐新逸、郭盈芝（2006）。

中小學教師遠距進修之學習餐與杜及學習成效之相關研究。

空中教學論叢，20，169-190。

馬守智（1989）。

我國技術士技能檢定規範之研討與分級。

就業與訓練，7（6），7-10。

康自立（1993）。

我國現階段技術士技能檢定新職種開發之分析研究。

臺北：行政院勞工委員會職業訓練局。

張春興（2007）。

張氏心理學辭典。

臺北：東華。

張春興（1996）。

教育心理學-三化取向的理論與實踐。

台北：東華書局。

張春興（1997）。

教育心理學。

臺北：東華。

曾永美（2004）。

多元智能教學對國小五年級學生學習動機、學習態度與社會領域學業成就影響之研究。

（未出版之碩士論文）。

國立高雄師範大學，高雄市。

曾妙音、王雅玲、李瓊雯、張恬瑜（2011）。

父母社經地位與國中生學習動機、學業成就之相關性研究。

家庭教育雙月刊，32，6-27。

黃淑玲（2010）。

學其所做、學其所學：以CHEA傑出校院學生學習成效執行獎為例。

評鑑雙月刊，25，36-39。

許瀞文（2016）。

學習動機、學習態度與學習成效關係之研究－以新娘秘書技術訓練為例（未出版之碩士論文）。

南華大學，嘉義縣。

教育部（2013）。

人才培育白皮書。

臺北：國家教育研究院。

教育部（2019）。

技術及職業教育政策綱領。

郭郁智（2000）。

國民中學學生學習策略、批判思考能力與學業成就之相關研究（未出版之碩士論文）。

國立高雄師範大學，高雄市。

陳木金（2007）。

問題導向學習法與反思學習法在校長學習之應用。

校長的學習國際學術研討會，237-252。

陳品華（2002）。

二專生自我調整學習之理論建構與實證研究（未出版之碩士論文）。

國立政治大學，台北市。

陳怡文（2017）。

實施探究教學對八年級學生數學學習態度及學習成就之影響。

（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

陳英豪（1991）。

國小學生科學態度量表及其相關因素之研究。

國立臺南師院學報，24，1-26。

陳美岑（2000）。

高職實用技能班美髮技術科創造思考教學方案之實施成效（未出版之碩士論文）。

國立臺灣師範大學，台北市。

陳美純、陳自豪（2017）。

軍職人員教育訓練、學習動機及學習態度對學習成效之研究。

萬能學報，40，30-61。

陳晉誼（2012）。

高職機械科學生學習態度、學習策略與社會支持對於技能檢定結果之影響研究。

技職教育期刊，5，1-14。

陳舜文、魏嘉瑩（2013）。

大學生學習動機之「雙因素模式」：學業認同與角色認同之功能。

中華心理學刊，55（1），41-55。

陳麗香（2015）。

高職電機與電子群學生對專題暨創意製作競賽學習動機與學習態度之研究（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

陳聰勝（1993）。

當前推動技能檢定與證照制度的新政策措施。

技術及職業教育，17，2-6。

勞動部勞動力發展署（2020）。

全球資訊網。

關於技能檢定。

取自https://www.wda.gov.tw/cp.aspx?n=4969B31AB4F62677勞動部技檢中心（2020）。

全球資訊網。

工作職掌。

取自https://www.wdasec.gov.tw/cp.aspx?n=D4B48A3521FD0DA8彭台臨（1993）。

如何審慎推動職業證照制度-技能檢定與職業證照制度的實施與影響。

技術及職業教育雙月刊，17，7-8。

程炳林（2001）。

動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係：自我調整學習歷學習動機定義與相關理論之研究程模式之建構及驗證。

師大學報，46（1），67-92。

黃文振（1996）。

落實技能檢定開展職業證照制度新紀元。

就業與訓練，14（5），92-95。

黃金山（2002）。

高職汽車科學生專業實習學習動機及學習行為對學習成效之影響研究（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

黃政傑（1997）。

教學原理。

臺北：師大書苑有限公司。

黃國晉（2007）。

實施在校生技能檢定對宜花東地區高（中）職電子資訊類科學生專業課程學習行為影響之研究（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

楊啟棟（1975）。

技能檢定的定義範圍及功能。

臺北：全國職業訓練暨監理委員會。

楊朝祥（1984）。

技術及職業教育辭典。

臺北：三民書局。

廖羿雲（2011）。

高職進修學校學生數學學習動機之研究－以中部某國立高職附設進修學校為例（未出版之碩士論文）。

國立中興大學，台中市。

葉炳煙（2013）。

學習動機定義與相關理論之研究。

屏東教大體育期刊，16，285-293。

劉晉宏（2011）。

國中學生數學學習動機之研究。

（未出版之碩士論文）。

國立中興大學，台中市。

劉政宏、張景媛、許鼎延、張瓊文（2005）國小學生學習動機成分之分析及其對學習行為之影響。

教育心理學報，37（2），173-196。

鄧文傑，2016，翻轉教學應用於高職數學對學員學習動機與學習成效之研究（未出版之碩士論文）。

國立臺北科技大學，台北市。

潘鈺筠、林紀慧（2011）。

數位課程圖像引導游標對學習注意力與學習成效影響之研究。

課程研究，6（1），51-58。

蔣秀華（2010）。

國民中學學生知覺導師僕人領導、班級氣氛與學生學習動機關係之研究（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

蔡佩吟（2013）。

高職商業與管理群教師研習之學習動機、學習行為、學習成效與教學效能之關聯性研究（未出版之碩士論文）。

國立彰化師範大學，彰化縣。

蔡智信（2011）。

彰化地區高職學生數學學習動機之研究（未出版之碩士論文）。

國立高雄師範大學，高雄市。

蕭佳純（2017）。

學生學習動機與學業成就關聯之研究：教師創意教學的多層次調節式中介效果。

特殊教育研究學刊，42（1），79-112黎瓊麗（2004）。

國小學童英語學習動機、學習策略與學習成就之相關性研究：以屏東地區國小為例（未出版之碩士論文）。

屏東師範學院，屏東縣。

蕭錫錡（1999）。

技職教育與職業訓練的理念與實務。

臺北：師大書苑。

謝政達（2012）。

臺北市私立高職學生數學課班級氣氛對學習動機與學習滿意度之研究（未出版之碩士論文）。

國立臺北科技大學，台北市。

謝瑋明（2016）。

技術型高中學生技能檢定學習動機與檢定成效關係之研究（未出版之碩士論文）。

淡江大學，新北市。

鍾翠芬（2008）。

中高齡失業者參加職業訓練學習態度、學習遷移與學習成效關係研究（未出版之碩士論文）。

國立高雄師範大學，高雄市。

藍雅慧（2002）。

知情意整合的國中生數學學習歷程模式之建構（未出版之碩士論文）。

國立台灣師範大學，臺北市。

二、英文部分Afzal,H.,AliI.,Khan,M.A.,&Hamid,K.(2010).Astudyofuniversitystudents’motivationanditsrelationshipwiththeiracademicperformance.InternationalJournalofBusinessandManagement,5(4),80-88.Atkinson,J.W.(1964).Anintroductiontomotivation.Princeton,NJ:VanNostrand.Bandura,A.(1977).Self-efficacy:Towardaunifyingtheoryofbehavioralchange.PsychologicalReview,84(2),191–215.Dornyei,Z.(200l).Teachingandresearchingmotivation.Malaysia:Longman.Gardner,R.C.(1985).Socialpsychologyandsecondlanguagelearning:Theroleofattitudesandmotivation.London:EdwardArnold.Hergenhahn,B.R.,&Olson,M.H.(1997).Anintroductiontotheoriesoflearning.London:RoutledgeHart,A.W.(1997).Effectiveadministrationthroughreflectivepractice.EducationandUrbanSociety,22(2),153-169.Ismail,A.,Hasan,A.,&Sulaiman,A.(2010).Supervisor’sroleasanantecedentoftrainingtransferandmotivationtolearnintrainingprograms.ActaUniversitatisDanubius,2,18-37.Klein,S.B.(2002).Learning:Principlesandapplications(4thed.).NewYork:McGraw-Hill.Maslow,A.H.(1970).Motivationandpersonality.NY:HarperandRow.Maehr,M.L.,&Meyer,H.A.(1997).Understandingmotivationandschooling：Wherewe’vebeen,whereweare,andwhereweneedtogo.EducationPsychologyReview,9,371-409.Pintrich,P.R.,Smith,D.A.,&McKeachie,W.J.(1989).AManualfortheuseoftheMotivatedStrategiesforLearningQuestionnaire(MSLQ).Michigan:NationalCenterforresearchtoImprovePostsecondaryTeachingandLearning,UniversityofMichigan.Rahimi,M.,&Hassani,M.(2012).AttitudetowardsEFLtextbooksasapredictorofattitudetowardslearningEnglishasaforeignlanguage.Procedia-SocialandBehavioralSciences,31,66-72.Doi:10.1016/j.sbspro.2011.12.018Reynolds,A.J.,&Walberg,H.J.(1992).Astructuralmodelofhighschoolmathematicsoutcomes.JournalofEducationalResearch,85,150-157.Saleh,I.,&Kim,S.(2009).Afuzzysystemforevaluationstudents’learningachievement.ExpertSystemswithApplications,36,6234–6236.Doi:10.1016/j.eswa.2010.09.106Schmuck,R.(1997).Practicalactionresearchforchange.ArlingtonHeights,IL:SkyLightProfessionalDevelopment.Ushiyama,A.(1992).Occupationalskillstandards,testing,andcertification.NewYork:DavidMckay. (此全文未開放授權)全文檔開放日期：不公開 推文 推薦 評分 引用網址 轉寄         top 相關論文 1. 學生參加資訊能力檢定動機之關鍵因素研究 2. 電腦多媒體輔助教學之成效研究:以工業配線丙級術科技能檢定為例 3. 以科技接受模型探討數位學習滿意度之研究 4. 中高年級學童參與環境體驗教育之學習動機、自我效能、學習態度對其學習成效之影響-以荒野保護協會炫蜂團為例 5. 學生人格特質、學習動機、學習態度與學習成效之探討 6. 國小學童游泳課程之學習態度、學習滿意度對身心健康狀況影響之研究－以臺中市頭家國小為例 7. 教師正向管教對國中學生學習動機與學習態度之影響－以自尊建立為中介變項 8. 技術型高中學生之學習動機、學習態度及學習滿意度之研究：以烘焙丙級證照為例 9. 應用資料探勘技術於網路合作學習之分析:以程式設計學習為例 10. 空大學生之學習動機參與障礙及學習成效的相關研究 11. 資訊融入數學領域教學對學生學習動機與成效影響之研究 12. 國小高年級學生體育課學習動機、學習滿意度及學習成效之關係研究 13. 導入E化教學對學生學習動機、學習滿意度和學習成效之影響 14. 青少年學習動機與學習成效之關係-師生臉書互動程度之中介效果 15. 多媒體英文歌曲對國中生字彙及句型學習成效及動機之研究     上傳須知 | 表單下載 | 相關資源 | 收錄範圍 | 管理/審核者登入