環境教育人員30小時研習班受訓心得

環境教育是環保署近幾年來推動的重要政策之一，希望透過教育方式，將環境保護和生態保育的觀念傳達給 ... 透過心智繪圖法(Mind Map)，發想學員們環境教育專案設計理念 ...   發行人:陳麗貞       編輯:環訓所電子報編輯小組       出刊日期:民國103年6月5日   「環境」保護惜資源、「教育」英才守家園- 環境教育人員30小時研習班受訓心得 /研設組陳昇             環境教育是環保署近幾年來推動的重要政策之一，希望透過教育方式，將環境保護和生態保育的觀念傳達給社會大眾，並學習尊重生命和自然人文概念，增加對於當地環境的認同。

        為加強環境教育推廣工作，政府透過環境教育人員認證制度，將環境教育專業領域相關素養，擴大傳播出去。

過往，對於環境保護工作，大都只能做到管末處理，即是當污染已經造成危害，再以科學技術將污染加以處理和移除。

然而，環境污染的善後處理工作，不只費時，且耗費大量人力和物力，對環境更是難以彌補的重大傷害。

        因此，近幾年來，期望透過教育方式，增進全民對環境保護、生態保育的認同，多多思量每一步驟可能衍生對於環境造成的影響，以及對後代子孫生存環境的破壞。

周春娣老師教導環境種子營隊小學生們親手製作堆肥         大學時曾擔任環境教育種子營隊輔導員，辦理環教種子營的目的，是希望透過從小教育，種子扎根的精神，讓小學時期就對環境保護有所認同；透過帶領小學生認識周遭環境，參訪濕地生態，了解堆肥實作，教導他們如何從生活當中開始做環保。

再藉由學生的認知，帶回家庭，影響更多周邊親友。

        雖然擔任隊輔時花費許多心力和時間，但看到學生們接觸大自然時的興奮表情，深深了解到，環境教育的重要性，當時的感動至今仍難忘懷。

        近幾年，環保署推動環境教育法，並配套推廣環境教育人員認證。

在瞭解認證辦法後，報名參加桃園縣萬能科技大學開設的環教核心課程，透過30小時研習課程，代替3個核心科目6學分（環境教育、環境倫理、環境教育教材教法），課程內容設計包含：環境教育與倫理、課程實踐與解說以及活動規劃與設計…等。

透過心智繪圖法(MindMap)，發想學員們環境教育專案設計理念         講師透過心智繪圖法(MindMap)，讓學員以腦力激盪方式進行專案分析與實作，在課堂上發表規劃理念，透過學員間對話與講師的建議，提出實際可能遇到的問題和解決方法。

        在課程教授上，使用模擬演練方式；針對現今環境時事問題進行辯論，不只培養對環保議題的敏感度，更增加我們多元思考的探討能力。

課程討論的問題，更以近年來發生的環境污染事件，讓學員們仔細省思環境保護的重要性，激發大家對於環境保護工作的重視。

        環境保育能夠順利推行，不在於政策法令的嚴謹，更取決於人民對環境保護的認同；多一分同理心，就能為環境多盡一分心力。

        上完環教核心課程，深深了解各個講師對於環境教育的熟悉與熱誠。

教育乃百年大計，短時間內雖難以看出立即效果，但日積月累，成果必然可觀。

現今的環境素養，不就是來自前人的努力。

        從近期新聞報導發現，全民環境保護意識逐漸抬頭，並重視台灣每一吋土地。

希望有朝一日，自己亦能夠擔任環境教育人員，加入培育環境公民的行列，深耕台灣環境教育工作。

以模擬辯論方式進行質詢與答辯， 學習思考環境議題不同論點 講師指導學員設計環教專案，藉由相互討論， 激盪出不同想法 【為作者個人意見，不代表本所立場】     版權所有©2014　行政院環境保護署環境保護人員訓練所　電話：03-4020789　地址：桃園縣中壢市民族路三段260號5樓