自我效能對學習成效關係之研究–以在職進修學生為例

詳目顯示. Email地址: 轉寄. 展開. twitter. line · 我願授權國圖 · 國圖紙本論文. 研究生: 邱允文. 研究生(外文):, CHIU,YUN-WEN. 論文名稱: 學生學習態度、學習 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (159.65.142.206)您好！臺灣時間：2022/06/0516:58 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:邱允文研究生(外文):CHIU,YUN-WEN論文名稱:學生學習態度、學習投入、自我效能對學習成效關係之研究–以在職進修學生為例論文名稱(外文):ResearchOntheRelationshipAmongLearningAttitudes,LearningEngagements,Self-efficacyAndlearningEffectiveness-usingOnJobLearningStudentsAsExamples指導教授:謝俊宏、李國瑋指導教授(外文):Chun–Hung,Hsieh、Kuo-Wei,Lee學位類別:碩士校院名稱:國立臺中科技大學系所名稱:企業管理系碩士班學門:商業及管理學門學類:企業管理學類論文種類:學術論文論文出版年:2020畢業學年度:108語文別:中文論文頁數:63中文關鍵詞:學習態度、學習投入、學習動機、自我效能、學習成效外文關鍵詞:learningattitude、learninginput、learningmotivation、self-efficacy相關次數: 被引用:0點閱:262評分:下載:0書目收藏:0 本研究的目的是探討主動學習中在職進修學生的學習態度，學習投入，自我效能和學習成效之間的關係的現狀，並探討影響學生在職學生的學習的因素。

我期待著分析實際驗證模型各方面的相關性和差異性，然後了解在職學生的學習成效，從而提出適當的建議，以提高整體水準。

在職學生的培訓和學習效能，提高他們的專業競爭能力，將他們在工作場所學到的知識運用到工作中。

無論是用於領導下屬還是執行項目，都可以應用問題解決，人際溝通與表達，環境適應能力，語言培訓，管理任務執行，規劃職業目標和期望等各各方面。

學生學習態度、學習投入的的過程愈多時間及愈積極努力表現，是決定學習效能與學習成效高與低的關鍵重要因素。

正向的學習態度，能促進學習表現；負向的學習態度，則會阻礙習，導致學習低落。

而正向、積極的學習態度及高度的學習動機對於學生的學習有很大的幫助，能有效提升學生學習成效學習態度影響學習成效，學生的學習成效最後所呈現出來的則是學生在於在校期間所接受的知識技能與態度的養成，而其中真正的重點在於「態度」，而學習的成效則是在衡量其學生學習過程中所達成的效果。

學習是指個體經由練習或經驗，使其行為產生較為持久的改變歷程，而成就是指個人的先天遺傳基礎，加上後天環境努力的結果。

本研究目的將針對在職進修班學生的學習之特性，建構在職進修班的學習態度、學習投入、自我效能與學習成效的關係模式，進而探討在職進修班學習態度、學習投入、自我效能與學習成效之間的關係研究，改進學習方式提升學習能力，優化學習方法以改善學習能力。

Thepurposeofthisstudyistoexplorethecurrentstatusoftherelationshipamongthelearningattitude,learningengagement,self-efficacyandlearningeffectivenessofin-servicetrainingstudentsinactivelearning,andexplorethefactorsthataffectthelearningofin-servicestudents.Ihopetoanalyzetherelevanceanddifferenceofvariousaspectsoftheactualverificationmodel,andthenunderstandthelearningeffectivenessofthein-servicestudents,soastomakeappropriatesuggestionstoimprovetheoveralllevel.Thetrainingandlearningeffectivenessofin-servicestudentscanimprovetheirprofessionalcompetitivenessandmakethemapplytheknowledgetheyhavelearnedintheworkplacetotheirwork.Whetheritisusedtoleadsubordinatesorexecuteprojects,itcanbeappliedtovariousaspectsforproblemsolving,interpersonalcommunicationandexpression,environmentaladaptability,languagetraining,managementtaskexecution,planningcareergoalsandexpectations.非常不同意Thepurposeofthisstudyistobuildtherelationshipmodelamongthelearningattitude,learningengagement,self-efficacyandlearningeffectivenessoftheclassofin-servicetrainingstudentsforthelearningcharacteristicsofthein-servicestudents,andthenexploretherelationshipamongthelearningattitude,learningengagement,self-efficacyandlearningeffectivenessofthein-servicetrainingstudentstoimprovelearningmethodstoenhancelearningabilityandoptimizelearningmethodstoimprovelearningability.不同意 中文摘要I英文摘要II誌謝III目錄IV第一章、緒論..1第一節、研究背景與動機.2第二節、研究目的.4第三節、研究流程與架構.5第二章、文獻探討..6第一節、學習態度.6第二節、學習投入.9第三節、自我效能..12第四節、學習成效..15第三章、研究方法20第一節、研究架構..21第二節、研究假設..22第三節、研究變數的操作性定義與問卷調查設計..23第四節、抽樣與問卷發放、與抽樣方法28第五節、資料處理與分析..29第四章、研究結果..34第一節、敘述性統計分析..34第二節、不同背景變項在各構面之差異性分析.36第三節、信效度分析.37第四節、各研究構面關聯性探討.46第五節、整體模式之驗證..47第五章、結論與建議..49第一節、研究結論..50第二節、研究限制..53第三節、後續研究建議54參考文獻55附錄一：問卷 王如哲（2003）。

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