教師教學態度與學生學習成效之關係探討 - Airiti Library華藝 ...

本研究旨在調查大專教師的教學態度與學生學習態度的相關性，並探討老師的教學態度與學生學習態度對於學生學習成效的預測力。

最後根據研究結果提出具體建議，做為如何 ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

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doi:DOI 號 來源資料 立德學報 5卷2期(2008/06/01) 消費者飲食行為與健康主題餐廳需求之關係研究 杜納德•金(DonaldKeene)的音樂評論－太平洋戰爭和歌劇 教師教學態度與學生學習成效之關係探討 全球治理思潮對傳統韋伯官僚行政理論的挑戰：從人力資源制度轉型談起 ThemesofSufferingintheWorksofBernardMalamud SimulatingChinesePaintingUsingProceduralShaders 編者的話 ReceptionTheoryandReadingMarkTwain'sLifeontheMississippi 試論近代江南市鎮聚落的城鎮化 P62-77 人文學 > 人文學綜合 社會科學 > 社會科學綜合 社會科學 > 教育學 DOI： 10.7080/JLU 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 教師教學態度與學生學習成效之關係探討 TheRelationshipbetweenTeachers'InstructionalAttitudesandStudents'LearningResults 許淑婷(Shu-TingHsu) ； 許純碩(Chun-ShuoHsu) ； 王盈文(Yin-WenWang) 立德學報 ； 5卷2期(2008/06/01) ， P62-77 繁體中文 DOI： 10.7080/JLU.200806.0062 教學態度；學習態度；學習成效；TeachingAttitude；LearningAttitude；LearningResults 分享到 摘要 │ 被引用次數 (22) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 本研究旨在調查大專教師的教學態度與學生學習態度的相關性，並探討老師的教學態度與學生學習態度對於學生學習成效的預測力。

最後根據研究結果提出具體建議，做為如何提昇大專教師於教學上的參考。

本次研究主要是採用問卷調查法，利用皮爾遜積差相關及迴歸分析去驗證各構面的相關性。

本次的研究對象是企業管理系日間部四技、二技、及二專的學生。

本研究結果獲得如下的結論： 根據皮爾遜積差相關分析得知：教學的適當性(af1)與課業上的學習困擾(bf1)有顯著的負相關(-.362(上標**))；教學的適當性(af1)與良好的學習態度(bf2)有顯著的正相關(.344(上標**))；教學的適當性(af1)與缺乏自信心(bf3)沒有顯著的負相關(-.039)；評量的標凖化(af2)與課業上的學習困擾(bf1)有顯著的負相關(-.216(上標**))；評量的標凖化(af2)與良好的學習態度(bf2)沒有顯著的正相關(.158)；評量的標凖化(af2)與缺乏自信心(bf3)沒有顯著的負相關(-.128)；評量的有效性(af3)與課業上的學習困擾(bf1)有顯著的負相關(-.272(上標**))；評量的有效性(af3)與良好的學習態度(bf2)有顯著的正相關(.333(上標**))；評量的有效性(af3)與缺乏自信心(bf3)沒有顯著的負相關(-.058)；根據迴歸分析得知：師生互動良好因素＝.639×教學的適當性因素＋.159×評量的標凖化因素；學習成效卓著＝.471×教學的適當性因素＋.289×評量的有效性因素；符合學生興趣、能力因素＝.570×教學的適當性因素＋.180×評量的標凖化因素＋.144×良好的學習態度因素 並列摘要 〈TOP〉 Thepurposeofthisstudyistoinvestigateanddiscusstherelationshipbetweencollegeteachers'teachingattitudes,students'learningattitudesanditsinfluencetostudents'learningresults.Basedontheresearchresults,theresearchersummarizedsomerecommendationsashowtoimprovecollegeteachers'teachingattitudesinclass.Theparticipantsofthisstudyincludethestudentsstudyingatfour-year,two-yearcollege,andtwo-yearjuniorcollegeprogramoftheDepartmentofBusinessAdministration.TheresearcherusedquestionnairesinthisstudyandusedPiersonandRegressionanalysistoverifythelevelofrelevance.Theconclusionswereshowedasbelow. BasedonPiersonCorrelationanalysis,thefactorsof(1)theappropriatenessofteaching(af1)andlearningdifficulty(bf1)haveasignificantnegativecorrelation(-.362(superscript**));(2)theappropriatenessofteaching(af1)andthegoodlearningattitude(bf2)havesignificantpositivecorrelation(.344(superscript**));(3)theappropriatenessofteaching(af1)andthelackofself-confidence(bf3)havenosignificantcorrelation(-.039);(4)thestandardizedassessment(af2)andthelearningdifficulty(bf1)haveasignificantnegativecorrelation(-.2l6(superscript**));(5)thestandardizedassessment(af2)andthegoodlearningattitude(bf2)havenosignificantcorrelation(.158);(6)thestandardizedassessment(af2)andthelakeofself-confidence(bf3)havenosignificantcorrelation(-.128);(7)theeffectivenessofassessment(af3)andthelearningdifficulties(bf1)haveasignificantnegativecorrelation(-.272(superscript**));(8)theeffectivenessofassessment(af3)andthegoodlearningattitudes(bf2)haveasignificantpositivecorrelation(.333(superscript**));and(9)theeffectivenessofassessment(af3)andthelakeofself-confidence(bf3)havenosignificantcorrelation(-.058).Ontheotherhand,basedontheRegressionanalysis,(1)thefactorsofgoodteacher-studentinteraction=.639×thefactorsofappropriateteaching+.159×thefactorsofstandardizedassessment;(2)thefactorsofgoodlearningresults=471×thefactorsofappropriateteaching+.289×validityofassessment,and(3)thefactorsofstudents'interestsandabilities=.570×thefactorsofappropriateteaching+.180×thefactorsofstandardizedassessment+.l44×thefactorsofgoodlearningattitudes. 被引用次數 ( 22 ) 〈TOP〉 黃郁文(2015)。

台北市國小低年級學生家長參與學生學習及學生學習適應之研究。

淡江大學教育政策與領導研究所碩士在職專班學位論文。

2015。

1-177。

  江佳珍(2009)。

電影融入高中國防通識課程之行動研究。

淡江大學教育科技學系碩士在職專班學位論文。

2009。

1-130。

  張俊仁(2013)。

專題導向學習實施於公立高職三年級學生之學習滿意度與學習成效之研究。

臺北科技大學技術及職業教育研究所學位論文。

2013。

1-96。

  黃連燈(2013)。

基北區高職餐飲管理科學生學習滿意度與學習成效之研究。

臺北科技大學技術及職業教育研究所學位論文。

2013。

1-175。

  陳舒婷(2014)。

國小校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究 —以桃園縣偏遠地區為例—。

中原大學教育研究所學位論文。

2014。

1-167。

  文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?